小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-《16麻雀》教案.docx

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1、16麻雀课题麻雀课型讲读课文授课时间2课时i.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。教学2.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，口 y引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、保护弱小者，藐视、目标不畏惧庞然大物的思想感情。教学J重点里解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学f难点里解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。教具准备课件第二课时教学设计设计意图导入一、复习生字、新词L听写。2 .认读词语。嘶哑拯救拄拿奈何嗅到3 .课文讲了一件什么事？今天我们继续学习这 篇课文。【设计意图：这一环节 让学生巩固所学知识， 加深印象。

2、】二、讲读课文（一）学习第一段，指名读课文，读后回答下列问题: 事情发生在什么时间？什么地点？（时间：打猎回来时。地点：林荫路上）（二）学习第2自然段，自由读课文，读后师生 讨论问题。1 .讨论事情发生的起因。（多媒体出现下面三个 问题）（1）猎狗发现了什么猎物？（发现了一只掉在地上的小麻雀）（2）站在地上的小麻雀是什么神态？新课教学（小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小 翅膀）“无可奈何”是什么意思？ “呆呆地”与“无 可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方 面？（神态、心理等）（3）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久， 是从巢里掉下来的？（它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛）

3、指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读；“呆 呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无方法，要突 出它没方法，不知怎么办好，声音要拖长一些。“嫩 黄”与“绒毛”要读得稍重一些。（教师示范）学生练习，然后指名朗读。2 .讨论事情的经过。（1）猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又 发生了什么意外情况？默读第4自然段。回答上述第一个问题。（猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴， 露出锋利的牙齿）（板书：吃）指导朗读：读这句时，要突出紧张的气氛。回答上述第二个问题。（突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块 石头似的落在猎狗跟前）怎样理解“像一块石头似的 落在猎狗面前”，引导学生讨论理解。“绝望”是什么

4、 意思？注意此时老麻雀是什么样子。（板书：救）指导朗读：第二句要读出老麻雀的急切之情，第 三句要表现出老麻雀的绝望。（2）老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？齐 读第五节。学生回答下列问题：老麻雀用自己的身躯掩护 着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“拯救” 一词怎样理 解？ 一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀知不知道 这一点，从哪里可以看出来？（读文中句子回答）明知斗不过，为什么还要飞 下来？（板书：斗）（读文中句子回答：可是它不能安然地站在高高 的没有危险的树枝上。一种强大的力量使它飞了下 来）怎样理解“一种强大的力量”？要引导学生回答 得充分、具体。（板书:强大的爱）（3）面对如此无畏的老麻雀，猎狗

5、是怎么做的？ 默读第六节。想一想猎狗为什么会愣住？ “慢慢地、 慢慢地向后退”说明了什么？指导朗读：“愣住”“这么大”两词要重读，两个 “慢慢地”要读得声音长些，表现出猎狗的发呆和犹 豫。3 .讨论事情的结局。齐读最后一个自然段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。三、朗读全文，总结全文由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗， 勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻 雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢？结论：正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的爱，感动了 “我二课堂小结 及拓展延 伸正是这种强大的爱，感动了 “我二课堂小结 及拓展延 伸课堂小结 及拓展延 伸课堂小结 及拓展延 伸四、拓展延伸通过学习麻雀这一课，学会按照事情开展的顺序写 事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。还可以把听到的、 想到的写下来，清楚展现事情开展过程中的重要内容。板书内容