小学语文人教四年级上册第八组-飞向蓝天的恐龙教案第二课时-.docx

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1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课题31.飞向蓝天的恐龙课时第二课时课型讲读课教学目标1、会写本课生字词，流利的朗读课文。2、背诵自己喜欢的语段，熟练掌握总分的构段方式。3、能有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起探索大自然的兴趣。教学重点背诵自己喜欢的语段，熟练掌握总分的构段方式，能有条理的复述恐龙飞向蓝天的演教学难点有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起探索大自然的兴趣。学情分析四年级的学生基本能独立自学课文，简单写出自己的感受。很多同学通过动画片或者 媒体对恐龙也有一定的了解，学生对恐龙的一支如何飞翔蓝天的应该很感兴趣。学法指导读、悟、议、写，自主学习，小组合作学习教 学 过 程教学内

2、容教师活动学生活动效果预测（可能 出现的问题）一、复习字词导入新课二、朗读感悟 理清课文内容三、学习三、四自然 段1、复习生字词，听写。2、上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的 演化过程。并提出了恐龙怎么会飞的疑 问？下面，我们来认真阅读课文。1、学习第一段：（D自读一自然段，画出文中哪些语句写出 了二者毫不相干。毫不相干是什么意思？ 二者指的是 谁？归纳二者在外形、习性方面的不同 点。 指导朗读，个别读，齐读：师：为了给人类的假想找到依据，中 外科学家进行了艰苦的探索，它们分别有 什么样的发现？2、默读第二段，考虑中外科学家的 不同发现，并小组交流：媒体出示： 辽西的发现向世人 展示了恐龙长羽毛

3、的证据，给这副古生物 家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。 点睛是什么意思？为什么说是点睛之笔呢？指导感情地朗读课文，体会科学 家在钻研过程中的心情，在读中感悟欣喜 假设狂的含义。听写生字自读第一段，画 句子有感情地朗读课 文默读课文讨论、交流有感情地朗读课 文自读课文，画出学生可能无法 全面归纳恐龙 与鸟儿的不同 ii八、学生可能无法 理解科学家在 钻研中的欣喜 之情、四、学习第五自然段五、总结六、积累语言1、轻声自读这一局部，并把你认为写得 好的句子画出来，多读几遍。说说这局部介绍 的是什么？（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。）2、指名读三、四段，小组讨论：陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天 的？

4、3、完成表格你认为写得好的 句子读课文3、4自然 段，讨论提出的 问题完成表格思考，讨论读课文，想象恐 龙演化飞向蓝天 的过程读第五自然段， 思考提出的问题读最后一自然段找出用词准确的 句子，读一读局部学生完成 表格会有困难局部学生不能 完整复述恐龙 变成鸟儿的过 程恐龙的演化 过程它们各自的 特点作者说明的 角度4、思考:在作者描写的内容中，哪一支描写的最具 体？这样具体的描写有什么好处？理解:一支是指恐龙的某一个分支，而不是全 部。漫长的演化是指经历了长时间的演变 过程。5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变 飞上天了？你是怎么知道的？6、再读全文，根据课文内容，想象恐龙 飞向蓝天的演化过程

5、。7、全班交流：有条理地说一说恐龙飞向 蓝天的演化过程。8、复述猎食性恐龙演变成鸟类的过程。1、自由读课文第五自然段，思考：这一段有几句话？哪句话是这一段要表 达的中心思想？希望能够重现这一历史进程这句话包 括的信息？3、齐读最后一段。本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明 简洁，意思完整，丰富了我们的知识，激发了 我们探索自然的兴趣。在学习的过程中，我们 发现课文有许多语句的意思表达得很准确，请 你找一找、读一读，如： 恐龙的一支经 过漫长的演化，最终变成凌空飞翔的鸟儿。将 这样的语句誉写在积累本上。板书设计31飞向蓝天的恐龙两亿二千万年前一数千万年后许许多多年后亿万年前 第一种恐龙 庞大家族 恐龙中的一支 飞向蓝天参考书目及 推荐资料四年级上教师用书 名校名师教案教学反思