小学语文人教三年级下册（2023年修订）第五组-妈妈的账单.docx

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1、妈妈的账单教学设计万源市大竹镇小学：冉艳一、设计理念本课是略读课文，教案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本, 通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训 练、情感的熏染。二、学情分析三年级的学生已经有一定的阅读基础，对事物也有一定的认知能力。但对身边的事有些熟视无 睹。在这篇课文之前，学生己经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。但由于现 在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上 本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要

2、 老师引导。三、教学目标1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。3、培养独立的阅读的能力。四、教学重、难点重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情（突破方法：自主阅读，合作探究，联系实际，评 价交流）。难点：理解妈妈给小彼得那份账单的含义（突破方法：阅读相关段落，交流讨论“妈妈为什么 写的都是0芬尼”这一问题，体会这份账单的含义）。五、教学过程（一）、谈话激趣，导入新课。（时间约3分钟）1、教师出示生活中常见的账单：这是什么：（板书：账单）账单是记载货币、货物出入事项的 单子，与我们的生活密不可分。2、教师：你收到过妈妈写给你的账单

3、吗？（板书：妈妈的）德国一个叫彼得的孩子就收到这样 的一份账单，这是怎么一回事呢？让我们一起走进课文一一妈妈的账单。3、学生质疑。（二）、自主阅读，整体感知。（时间约15分钟）1、教师提出要求，学生自读课文，整体感知。（1）、借助工具书，把课文读懂、读通顺。（2）、说一说课文的主要内容。2、出示词语，检查学生读准、读通的情况。3、默读课文。边读边想：课文讲了一件什么事？（小彼得给妈妈开了一张收款账单，索取他每天帮 家里做事的报酬，而妈妈也开了一张账单给他，他看了后万分羞愧，又小心翼翼地把钱塞进了妈妈的口袋。）（板 书：彼得妈妈）（三）、研究账单，体会母爱。（时间约15分钟）（1）、出示彼得的账

4、单，指名读。（2）、交流讨论：从这份账单里，你能看出彼得是个怎样的孩子？彼得是个听话能干的孩子，他经常帮助妈妈干些力所能及的事彼得是个懂事的孩子。他看到妈妈的账单后，他马上改正了自己的做法，把6（）芬尼还给了 妈妈。齐读最后一个自然段（3）、小结：我们不仅要明白父母的爱，还要懂得回报父母的爱。2、研究妈妈的账单，体会母爱的无私与无价。（1）、彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。（2）、晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱 收入自己的口袋时，突然发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。（3）、出示妈妈的账单，指名读。（4）、结合自己的生

5、活经历想象一下，十年来彼得的妈妈是怎样照顾他的？（5）、阅读母亲的工资，体会母爱的无价。（6）、教师：但即使是这样，还不包括妈妈对彼得的爱，因为爱是千金也买不来的，爱是这世 界的无价之宝（板书：无价）然而，就是这样的付出，在妈妈的账单里却是零！（板书：0芬尼） 这，又是为什么？就是因为她是心甘情愿地为孩子付出，她从来也没有想过要让孩子回报呀（板 书：母爱无私）（7）、有感情的朗读课文。（四）、总结全文，升华情感。（时间约6分钟）1、欣赏歌曲烛光里的妈妈。2、教师：可是作为儿女，我们又能为妈妈做些什么呢？3、学生说说如何帮助父母做些力所能及的事。4、小结：同学们，行动起来，让我们学会表达和回报父

6、母对自己的爱。六、板书设计2（）妈妈的账单彼得60芬尼账单JI母爱无私无价I妈妈0芬尼J七、教学反思妈妈的账单是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮 妈妈做事的报酬。当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬一一60芬尼时，同时也看到了妈妈给 他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈 妈的口袋。在导入新课时，我以问题质疑，引起学生兴趣。抓住以下三个问题（1、课文讲了一件什么事？ 2、妈妈的付出这么多，却只索取“0芬尼”，为什么？ 3、妈妈收到账单后有什么表示？她为什么 要这样做？）进行学习。我把教学重点放在了解读妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点局部的学习，引导学生通过两次 解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，我第一次让孩子们默读这两份帐单, 让学生比拟两份账单最大的区别是什么，第二次通过齐读账单并比照读这两份帐单，感受到妈妈的 爱，（感受母爱的无私、无声）第三次，通过再读妈妈这份充满着浓浓母爱的帐单，并联系生活的 实际，体会到妈妈只有付出，却不求回报的爱。