小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-1猫(第二课时)教学设计.docx

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1、13.猫（第二课时）王文和教学目标：1、初步学会用摘录法概括段落大意。.2、理解课文的内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出作者 对猫的喜爱之情。3、激起热爱生活的情趣，激发深处观察动物的兴趣。4、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的局部。教学重点：了解作者是如何生动具体地写猫的特点的.教学难点：体会作者对猫的喜爱之情，学会简单的写作方法.教 具：多媒体课件.教学过程：一、导入新课同学们，上节课，我们初读了课文，了解了老舍笔下的猫是什么样子的（性 格古怪、淘气可爱），那么作者是如何把这些特点写具体，并表达出对猫的喜爱之情 的呢？这节课我们继续来学习。（板书课题猫）二、研读第一段，体会情景学

2、习第一自然段（请同学们翻开书，我们首先来看看猫的性格到底有多古 怪）1、齐读第一自然段，并用“”画出描写小猫性格古怪的句子。2、读得真好，请同学们说说自己找出的句子。我们来交流一下。A、“说它老实吧，它有的时候出走一天一夜？ ”（有同学进行补充吗）B、“说它贪玩吧，确实是呀不回家呢？（多贪玩的猫呀）C、“可是，它听到老鼠的一点响动等出来不可”（找得很对）同学们这样的小猫大家喜欢吗?3、我们来看一组猫的图片，请同学们结合图片及课文内容具体描述一下猫的特点：生表达：老实又贪玩贪玩又尽职学习第二自然段1、师问：小猫还有那些古怪呢？抽生读第二自然段，生：（1）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：（2）它要是

3、不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不吭。2、师：同学们总结的很好。那猫高兴时，温柔可亲表现在哪里？生：说到这里老师还有个疑问，这里的“小梅花”指什么？为什么作者要说是小梅花 呢？（明明是黑乎乎的猫爪印，作者却说是梅花，更加说明老舍非常喜欢小猫）师：还有补充的吗？生：多媒体出示猫高兴的声音。（老舍先生连用四词，把猫都比作一个戏曲家了，可见老舍更是喜欢这只猫了。）4、那么猫不高兴时呢？（一声不出）学习第三自然段多有趣呀，猫就像一个淘气的小孩子一样，会高兴，不高兴，我们再来看看猫的古怪还表达在哪？请同学们快速读第3段，用一对反义词来概 括一下（胆小，勇猛）小结：现在我们多媒体，一起回顾一下猫的古怪

4、性格。三、学习第二大段1、猫的古怪实在有些古怪，我们再来看看小猫的淘气可爱，请同学们轻声读 第自段，找现文中你喜欢描写小猫的句子说一说。2、生说：（出示：它到院子枝折花落）3、面对这么淘气的小猫，作者的态度又是如何呢？（作者绝不会责打它，反倒觉得生气勃勃，可见作者对小猫是多么疼爱啊！）请大家把作者的这种感情融入朗读之中，齐声朗读）四、总结老舍笔下的猫性格不但古怪，而且淘气可爱，就像一个淘气的孩子，作 者运用拟人的手法生动地将猫的可爱展现在我们面前，字里行间流露出对猫 的喜爱之情，那么老舍的猫给你留下了什么样的影响呢？五、作业：写自己喜欢的一种小动物（可用动作描写外形）板书：老实 贪玩尽职性格古怪i温柔可亲一声不出猫1胆小 勇猛淘气可爱生气勃勃天真可爱