小学语文人教三年级下册（统编）第六单元-20 《肥皂泡》教学设计.docx

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1、肥皂泡教学设计第2课时A课时目标1 .会写“皂、碗”等12个字，正确读写“肥皂泡、种类”等12个词语。2 .用自己的话说说吹肥皂泡的过程，大胆猜测肥皂泡还有哪些美丽的去处。3 .体会作者对吹肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。A教学过程板块一 复习回顾，说说过程1 .回顾旧知，说说过程。上节课，我们知道了课文的主要内容，也知道吹肥皂泡是冰心奶奶最喜欢的童年游戏之一， 那请同学们在回顾一下肥皂泡的制作过程，现在请用自己的话和同桌互相说一说。【设计意图】同桌之间互相交流学习成果，回顾旧知，加深印象，为接下来的教学做准备。板块二交流体会，欣赏泡泡一、做泡泡2 .再读课文，圈画动词。（1）默读课文第3

2、自然段，圈出文段中制作泡泡的过程，课件出示下面的填空。课件出示把用剩的碎肥皂（ ）在一只小木碗里，（）上点儿水，（），使它融化，然后用 一支竹笔套管，（）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（ ）起，（）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（），那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。假设用扇子在下面轻轻地（），有时能飞得很高很高。（2）完成填空，巩固动词。采用多种形式朗读，注意对动词的把握，可以带上动作读，也可以同桌之间一问一答。从所 填的动词中你感受到了什么？（制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点）3 .畅谈感受，读出喜爱。(1)谈谈从这些动词中，你感受到了作者怎样的思想感情。(2)指导朗读：

3、只有慢慢地吹，轻轻地一提，泡泡才能软悠悠地在空中飘游。谁能读好这段 文字？(3)指名读，师生合作读。二、吹泡泡4 .复述过程，锻炼表达。(1)学生亲自体会吹泡泡的过程，同学们看吹泡泡的顺序是否正确。(2)说说过程：简单描述吹肥皂泡的方法。(3)说说顺序：作者在描写时是按一定的顺序写的，圈出表示先后顺序的词语。(4)用上“先然后再”的句式将吹肥皂泡的过程表达出来。(5)再读第3自然段，想想作者用了哪些词语把这一过程写具体的。()地吹()地一提()地扇送做做动作：做做这样的动作，你体会到了什么？小结：这些词语写出了作者的细心和对吹泡泡的喜爱。三、扇泡泡1 .再读课文，欣赏泡泡。读文画句。用自己喜欢

4、的方式朗读第4自然段，画出描写泡泡的美句。2 .汇报交流，体验泡泡。预设1：颜色美。课件出示这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。(1)读一读这个句子，说一说哪些地方写出了颜色美。(2)抓住关键字词理解：“五色”即五彩，后来指多种颜色，写出了泡泡在阳光下的颜色。“轻清透明”不仅写出了 肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯洁、清亮、透明的特点。(3)指导朗读，读出轻盈的、多彩的美感。预设2：形态美。课件出示假设是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得 太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。(4)读一读这个句子，说

5、一说肥皂泡扇得好是什么形状，扇得太急，又是什么形状。(5)抓住关键字词理解：“玲珑娇软”写出了作者对泡泡的喜爱，引导学生结合生活经验理解。根据“颤巍巍”“光 影零乱”等，鼓励学生在大脑中想象肥皂泡的形状。“颤巍巍”指抖动摇晃；“光影零乱”指光 影闪烁，非常好看。(6)指导朗读，读出肥皂泡形态变化之美。3 .指导朗读，感悟心情。(1)看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？(2)指导朗读。【设计意图】指导学生在反复朗读中感受肥皂泡的美丽，感受吹肥皂泡给作者带来的童趣。 引导学生用联系上下文、结合生活实际、抓关键词语的方法理解难懂的句子。板块三拓展思维，想象泡泡四、想泡

6、泡1 .读中体会，拓展思维。(1)读文思考。这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？用第5自然段的内容回答。(2)读中理解。为什么“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望”？小组讨论交流。学生反应：预设1：吹泡泡的过程是快乐的。预设2：这泡泡是“我们”自己吹出来的。预设3：肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。2 .读中感悟，想象泡泡。(1)读中想象。读完全文，你觉得这些美丽的泡泡，还有哪些美丽的去处呢？(2)仿照文段，学生练说。课件出示那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又 较轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。飞到(月球之上，落入那深深的环形山之

7、中，化作水，润泽一粒沙石)。飞到()。飞到()。(3)播放轻音乐，学生自由说，边吹泡泡边想象。(4)指导学生有感情地朗读段落，注意读出感情、想象画面。【设计意图】引导学生走进作者内心，感受泡泡带来的美好。再展开丰富的想象，带着泡泡 去往更多美好的地方。与此同时，让学生在文中学，在文外用。板块四总结全文，升华主题1 .教师总结：通过一个小小的肥皂泡，冰心奶奶不仅能看到它各式各样的美，还能透过肥皂 泡走进丰富的想象世界。孩子们，其实我们的生活就需要一双发现美的眼睛，只有留心观察生 活，才能获得更多美的体验，找到无穷的乐趣。大家课后也可以试着选取自己生活中的一件小 事，或者自己感兴趣的一个小物件写一

8、篇作文。A板书设计肥 皂 泡A教学反思肥皂泡一文是我国现代著名散文家、诗人冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高 于学生生活的文章。根据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字之美外，还 应注重体会作者的情感和态度。2 .创设情境，拉近学生与文本的距离。肥皂泡不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程， 还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情 感和态度。为此，课前让学生回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生 与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。亲身实践，切实感受语言文字的精美。教学 中，我安排了吹肥皂泡的实践活动，

9、既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥 皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体 会作者文笔的细腻与精美。3 .拓展想象，培养学生丰富的想象力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留 意作者的美好想象，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想象，更加深刻地领 会作者的心情。4 .以读为主，深刻体会作者的情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的肥皂泡的世界。5 .学练结合，促使阅读教学综合高效。课后我让学生再玩吹肥皂泡，把自己的所见、所想记 录下来，通过小练笔，学生的生活体验与情感体验得到了交融，更好地掌握与运用了文章的多种 写作方法，学生读写结合的综合运用能力也得到了切实提高。我在此次教学中也存在缺乏之处。如课堂中不能照顾全体学生；学生感悟的少，老师讲的 多；学生的美感缺乏，指导朗读不充分。