部编版一年级语文下册教学设计《荷叶圆圆》.docx

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1、一年级语文下册教学设计荷叶圆圆教学目标1 .认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、 膀、唱、朵 12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、 机、台、放、鱼、朵、美7个字。2 .能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇 篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、 展开”等词语的意思。3 .能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的 美好。教学重点识字，写字，正确、流利地朗读课文，仿照“荷叶 圆圆的，绿绿的”句式说话。教学难点理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和 小鱼儿快乐的心情。教学准备课件、卡片教学课时两课时教学过程第一课时课时目标1 .认识本课的生字、新词。2 .正确、流利地朗读课文，

2、初步体会课文大意。教具准备教学课件教学过程一、 激发兴趣，导入新课1 .同学们，我们刚刚学过古诗小池，你还记得 池塘里面有什么吗？（荷叶。）2 .（课件出示2）展示画面，大家看，池塘里多了 什么？（荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼。）3 .小朋友们在池塘边听到了什么，又看到了什么 呢？请大家一起打开第13课。（课件出示3）（板书课 文题目：荷叶圆圆）二 初读课文，读准字音，了解课文大意1 .借助拼音自读课文，注意读准字音。注意读准: 翘舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”。2 .认识新偏旁。新偏旁“身字旁”，“身”作部件后一撇不出 头。身字旁的字一般跟身体有关。“躺”字可以组 成词语“平躺、躺下、躺椅”进行

3、识记。3 .（课件出示4）老师出示荷叶，提问：大家看, 老师手里的荷叶是什么样的呀？学生甲：大大的。学生乙：圆圆的。学生丙：绿绿的。4 .跟老师一起读：荷叶圆圆的、绿绿的。5 .（课件出示5）文章中谁赞美荷叶了？（小水珠、 小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。）6 .它们是怎么说的，怎么做的？（指名分段读，读 准字音）7 .指出问题，及时纠正，重点放在字音上。三、利用识字方法，自主识字1 .四人为一个小组，讨论交流、记忆生字。2 .全班展示交流。(课件出示6)(1)利用形声字记忆:机放朵(2)利用象形字记忆：“鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”，“田”就 是“鱼身”，最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。(3)利用部

4、件相加法：例如：至+大二美。同样方法 记忆亮、台。3 .抽读生字卡片，读字组词。四、指导写字1 .读一读，要写好哪些字。(课件出示7)(亮、机、台、放、鱼、朵、美)2 .体会、描红，寻找关键笔画。3 .老师展示范字，提示关键笔画。亮：中间的口要写得小而扁，下方“几”的撇、 横折弯钩不能超出上方秃宝盖。美：“羊”字上方点、撇较小，靠近竖中线，第 三横略长居于横中线，竖不出头。四横中第三横为 最长，撇、捺舒展。鱼：斜刀头从竖中线起笔，横撇止于竖中线。中 间“田”字上宽下窄，最后一笔长横要长而有力托起 整个字。4 .学生根据提示再临摹。5 .交换课本再书写。6 .自荐展不课外作业新设计1 . 口头猜

5、字。(1) 一天一天又一天，天天太阳都出来。打一个字：()(2)人来小亭边,停步看竹篮。竹篮竹子编，月亮在旁边。旁边有翅膀，一飞冲云天。月亮在旁边。旁边有翅膀，一飞冲云天。二次复备打三个字：()()()2 .写出正确的笔画。(1) “亮”的第4画是()。(2) “朵”的第2画是()。(3) “美”的第5画是()o(4) “放”的第3画是()。3.填空。()的荷叶()的翅膀()的眼睛()的水花第二课时课时目标1 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。2 .理解课文内容，体会夏天的美好。教学过程一、复习导入1 .出示生字卡片，(课件出示9、10)指名读, 齐读。2 .齐读课文，说说荷叶是谁的什么。3

6、.展示绘画的荷叶。二、再读课文。指导朗读，表演课文。1.都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？(1)(课件出示H)出示：“荷叶圆圆的，绿绿 的。”结合课文插图观察池塘里的其他事物也来用 上这样的句式说一说。比如：荷花()的，()的；水珠()，()的。(2)说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿， 喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶。学生回答，老师张贴 相应的图片。(课件出示12、13、14)（3）你怎么知道小水珠喜欢荷叶？（课件出示 15）（出示句子：荷叶是我的摇篮。）指导读句子。小朋友小时候睡过摇篮吗？睡在里面感觉怎么 样？做一下“躺”在摇篮的动作。（课件出示16）（出 示摇篮课件）谁来读读这一自然段？（3）小

7、蜻蜓也喜欢荷叶，从哪里可以看出来？ （课件出示17）（出示第3自然段）现在你们都是小蜻蜓，一起来读读第3自然段？ 看看小蜻蜓把荷叶当成什么？（停机坪）一起表演一下“展开翅膀，立在荷叶上的动作J （4）小青蛙为什么也喜欢荷叶？（课件出示18） 谁来读读第4自然段？谁还想做快乐的小青蛙再 来读读？请学生上台，戴头饰表演小青蛙蹲在荷叶上，呱 呱地唱歌。1.小鱼儿把荷叶当成什么？（课件出示19）自 由练读第5自然段。指名读，齐读。出示“小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去J请两个学生配合表演“小鱼撑着伞，在荷叶下笑 嘻嘻地游来游去”。（6）分角色朗读。（7）想象荷叶还是谁的什么？（荷叶还是小水珠的滑梯，滑来滑去。）3.齐读课文。三、分角色朗读，练习背诵1 .请学生到前面指着图画向大家介绍。2 .这时候，小动物们和小水珠们都有什么心情 呢？（高兴、愉快、美滋滋）3 .让我们怀着这样的心情跟老师一起朗读课 文。老师引读：小水珠躺在荷叶上（课件出示20）。学生接读：眨着亮晶晶的眼睛。请大家眨眨眼睛。同上，完成第3、4自然段的引读、接读、表演。四、课后延伸实践1 .到公园中找一找，看看还有什么小动物会把荷 叶当成什么，和班上小朋友交流。2 .画一幅“荷叶是我的”图画，也可以图文 结合，在班级展示。板书设计：14荷叶圆圆 小水珠一一摇篮 小蜻蜓停机坪 小青蛙一一歌台 小鱼儿凉伞