小学语文人教五年级上册（2023年修订）第六组-《慈母情深》教学设计胡小芳.docx

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1、慈母情深教学设计江安县西江小学校胡小芳【教学目标】1 .认识三个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。2 .体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。3 .激发热爱母亲的思想感情。【教学重难点】教学重点：体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学难点：激发热爱母亲的思想感情。【教学时间】一课时【教学准备】学生：预习，自学生字词，把课文读通顺，为新课的学习做好准备。教师：制作课件。【教学过程】一、图片欣赏，引入课题（一）图片引入课题，生齐读课题。师：孩子们，有一个人，你永远占据在她心灵最柔软的地方，她愿意用一生来 爱你，这个人叫一一母亲。接下来，咱们一

2、起去欣赏一组图片，大家仔细品味后说 说你的感受，好吗？师：孩子们，你从图片中感受到了什么呢？（指名生汇报）是啊！父爱如山， 母爱如水。当我们从婴儿呱呱坠地到长大成人，母亲们花费了多少心血与汗水，编 织了多少个日日夜夜。我同样有这样一位母亲，她一直用那真挚无私的母爱陪伴着 我，在我的工作和生活中给予了我无穷的力量。今天，就让我们一起去感受母亲伟 大而无私的爱：慈母情深。（板书课题：18.慈母情深）在深字下面打上着重号，请把自己的感觉读出来。母爱是平凡的，时刻在自己 身边，母爱是伟大的，只要你怀揣一颗感恩的心一定会发现平凡中的伟大，把“深” 字放进去再读。（指导读课题）（二）了解当时时代背景（出示

3、课件一元五角）师：孩子们，我想采访一下大家，在现代生活中一元五角 可以买些什么呢？指名生汇报后出示课件介绍当时时代背景（一元五角的购买力）。二、初读课文，感知大意（一）指名读字词，师正音。师：孩子们，再初读课文之前我们先与本文的几个字词新朋友打打招呼吧！哪 个孩子自告奋勇先打招呼？（指名学生读字词，师正音）（二）理解词语“龟裂”，龟裂的手你看见过吗？（皮肤因寒冷干燥而破裂，那 是一双饱经风霜的手，那是一双为儿女日夜操劳的手，母亲无言的爱都在这双龟裂 的手上。）（三）理解“攥”的意思。（这里边有一个字最复杂，是哪一个字呢？用手紧紧 抓住。这个字共有23画，请同学们伸出左手，再伸出右手食指在左手掌

4、心上写一遍, 写完的请举手，牢牢记住的请把左手紧紧攥起来！）（四）理解词语“失魂落魄”（形容心神不定非常惊慌的样子。表现“我”对这 本书渴望至极）板书：渴望买书要钱买书（五）自读课文，概括课文主要内容。出示一段包含生字词的能概括课文内容的话，指名汇报。我一直想买青年近卫军，想得整天（失魂落魄），于是，我来到母亲工作的 地方，那里的噪声（震耳欲聋）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买 书，母亲用（龟裂）的手将钱塞给我，立刻陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着 钱跑了出去。1 .指名学生汇报；2 .全班齐读，师指出这就是文章的主要内容。三、研读课文，感受母爱（一）提供自己最受感动的句段，

5、谈谈字里行间中母爱表现在哪里？师：孩子们，母亲明明把一元五角给了我，一分不少，毫无半点责怪之意，我 已如愿所偿（板书：如愿以偿），按理我应该高兴才对。但是此刻的我没有半点丝毫 的高兴，丝毫的喜悦，丝毫的欢欣，只有眼泪擦洗过的四个字一一鼻子一酸。（板书: 酸）孩子们，“鼻子一酸”是什么感觉？（二）我为什么会“鼻子一酸”呢？默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子 一酸？师：都说言语知冷暖，字词有温度，你能从这些极其平常的外貌和语言描写中 读懂母爱吗？请孩子们快速默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？刚才老师巡视时发现有一处很特别，请一个同学读读这个句子。【预设一】“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳

6、欲聋JL指导读好“震耳欲聋”并理解词语飞 （耳朵都快震聋了，形容声音很大。）耳 朵都快震聋了！多么可怕的噪声！带着这种感觉再读读这个句子。3 .震耳欲聋的噪声迎面而来，你身在此环境中，会有什么反响？师：孩子们，震耳欲聋的噪声迎面而来，你身在此环境中，会有什么反响？（指 名生汇报）你一刻也不想待，真想马上离开，面对震耳欲聋的噪声，我的母亲她能 捂住耳朵吗？我的母亲能离开吗？但是，我的母亲她就是在这样的环境中工作呀！4 .小结：一天又一天，一月又一月，一年又一年，当母亲就在这震耳欲聋的环 境下挣血汗钱的时候，我们怎能不为之鼻子一酸呢？（三）小组合作，交流感悟（约定：感天动地 慈母情）师：母爱本无形

7、，也许平凡的让人不发觉，也许伟大的感动天地。它就流淌在 字里行间，在妈妈的举手投足之间。需要我们好好去品味，去感受。孩子们，默读 课文，找找句子，我们分小组讨论交流交流，文中还有哪些地方令我鼻子一酸？【预设二】背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一 双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲1 .师引导：“我的母亲”出现三次，很特别，来，读一读。仔细观察句子，你发 现了什么特别之处？2 .谁的背直起来了？谁的身转过来了？是谁用一双疲惫的眼睛吃惊地望着我？ （慢镜头、排比句，体会这与众不同的写法）3 你看见了一个怎样的背？（僵硬的！瘦弱的！弯曲的背！瘦骨嶙峋的背！这是 我母亲的背

8、吗？在我的记忆中我的母亲的背是怎样的？（坚直、坚挺、笔直）你看 见了一张怎样的脸？（满脸皱纹！疲惫不堪！）这是我母亲的脸吗？在我的记忆中， 我的母亲拥有一张怎样的脸？（白净！有光泽！红润！）这是我的母亲的脸吗？4,小结：我看到母亲瘦成这样，憔悴成这样，如此瘦弱的母亲怎能不让人鼻子一 酸？孩子们我们继续交流，还有哪些地方令你鼻子一酸？【预设三】母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机 板上了，立刻又陷入了忙碌1 .读句子，你发现了什么？（四个“立刻”组成排比句、写出母亲的辛劳和忙碌。）2 .指名读句子。师：“立刻”说明时间很快，谁能把“立刻”读出来3 .师生合作朗读。师：孩

9、子们，如果说上面是慢镜头，那此幅画面却是（快镜头），那我们合作一 遍吧！老师读“立刻”你们读其他。母亲的工作是忙碌的，引读：母亲说完，立刻 立刻立刻立刻引导学生读两遍。小结：此情此景，不仅刺痛了儿子的心，也深深刺痛了我们的心哪！在如此反复 的“立刻”中你体会到了母亲工作是（忙碌）的，是（辛苦）的，为了挣钱养家， 母亲工作的时候不喘一口气，不伸一个懒腰，不照顾一下自己，如此辛苦的母亲又 怎能不令我鼻子一酸呢？请读。【预设四】母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书 的！”师：孩子们，母亲挣钱是那么辛苦，那么不容易，可是我伸手要钱买书的时候， 她又是怎么做的呢？你从文中哪句

10、话看出来的？感受最深的是哪个字？从一个动作 里面就能感受到浓浓的，满满的母爱。我们能从文字中感受到母亲说这句话的时候是高兴的，自豪的。在母亲看来，为了我，再苦再累也是值得的。请孩子们读 出高兴、读出自豪。1 .哪个细节让你特别有感触？（感受“塞”）2 .这是怎么的一塞？塞的只是钱吗？（爱、辛勤的汗水）3 .你们知道母亲拼命工作，一个月能挣多少钱吗？补充资料：六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年，父亲远在外地，三年才回来一 次。我们五个孩子，全凭母亲带养。母亲是临时工，在一个街道小厂上班。她每天 不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总 在七点左右。母亲加班，

11、我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为 了那每月27元的工资师：尽管如此，母亲还是毫不犹豫地给了我钱让我去买书。母亲的话给“我”力 量，让“我”成为大作家。孩子们，知道文中的我是谁吗？4 .简介作者梁晓声。四、倾诉体会，赞美母爱1 .师生配乐朗读冰心的纸船一一寄母亲。师：孩子们，母亲的爱让人刻骨铭心，母亲的情让人深深眷恋，古往今来，歌 颂母亲的诗歌散文不计其数，下面我们一起读读纸船一一寄母亲，去感受冰心奶 奶对母亲那深沉的爱吧！2 .深情地说说你对母亲的感激。师：孩子们，母爱是，温暖着赤子的心灵；母爱是尽职的卫士，保护着幼小的 生命。此时此刻，你们一定想对母亲说点什么吧，那就拿出你们的微卡，写上几句 暖心的话语，送给你的母亲，送给文中的母亲，送给普天下所有可敬可爱的母亲们。五、总结全文，深化母爱师：孩子们，这篇文章为我们呈现了母亲的慈祥与善良，从一个侧面，告诉了 我们人生的艰难。文章中有对书的挚爱，有无私的母爱，一切都要我们用心去感悟。