小学语文人教四年级下册第七组-《鱼游到了纸上 》教学设计.docx

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1、鱼游到了纸上教学设计一、质疑揭题，激趣导入。1、出示课题“鱼游到了纸上”，齐读。2、读了课题，你有什么样的感受或疑问？生质疑提问：如：鱼都在水里游，怎么会游到纸上呢？师：同学们想知道这些问题的答案吗？那就请同学们赶快读读课文吧，读读课文，你的疑问就 解决了。二、初步感知课文1、学生带着问题读课文。要求：（1）读准生字读音，把课文读正确，读流（2）用波浪线勾画出文章中带“游”字的句子。2、抽生朗读带“游”字的句子。体会出它们各自不同的味道。三、品读“鱼游到了纸上”。找一找：你勾的句子里哪句话最能表达出青年画鱼画的好？1、学生读文，2、指名汇报读书收获。学生1：读句子：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦

2、！ ”一个女孩惊奇的叫起来。品读语句：（教师出示句子：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！ ”一个女孩惊奇的叫起来。）师：读了这个句子，你体会到了什么？指名说体会。学生交流：如：（1）青年画的画太像了，像活的鱼一样。（2）从“惊奇地”一词体会到，小女孩看到聋哑青年画的鱼很像，感到很惊奇。（3）青年画鱼画的很好，可以用“生动传神”“栩栩如生”来形容。师：这句话，应当用一种什么语气来读？（惊奇）四、你能读出小女孩惊奇的心情来吗？（指名有感情的朗读。）聋哑青年是怎样让“鱼游到了纸上”的？品读“画鱼”的段落。1、学生读文，找出“画鱼”的语段描写。2、指名读“画鱼”的语段。教师出示句子：“他有时工笔细描，把金

3、鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细 致；有时乂挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”交流感悟：你从青年画鱼的动作中体会到什么?从哪些词语体会到的？生交流：（青年画鱼很认真，一丝不苟。可以从“每个部位”、“一丝不苟”、“细致”体会到。）这个青年为什么能画得这么仔细，又画得这么快？（与他长时间认真仔细观察是分不开的）。 （板书：画鱼：认真一丝不苟）师：你能读出青年画鱼的认真吗？（指导学生有感情的朗读。）3、青年在认真的画鱼，吸引来了许多围观的人。（课件出示课本插图）围观的人越来越多， 他们赞叹着，议论着。他们会赞叹和议论些什么？发挥你的想象，写下来。如：一个小男孩（）地

4、说：一个小女孩（）地说：一位老大爷（）地说：五、品读“看鱼”的情节描写师：一个聋哑青年居然能把鱼词得栩栩如生，像如的鱼在纸上游动。这是为什么呢？从文中找 出相关语句，读一读，谈谈你的体会。1、学生读文，划出相关语段。2、汇报学习情况。指名读划出的语句。教师出示：1） “他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼 在水里游动，而且从来不说一句话。”师问：这位青年是怎样看鱼的呢？你是从哪几个词语体会到的？说说你对这个句子的理解。学生交流，（如：那位青年看鱼很专心，可以从“忘我”“呆呆地”“静静地”等词体会到。）（板 书：看鱼：专心忘我）过渡：他就这样看，看了多久？你能从文

5、中找到依据吗？学生读文，划出语句，汇报。教师出示句子2）：“为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，看就是整天，常常忘了吃 饭，忘了回家。”师：读了这局部内容，你体会到了什么？从哪些地方体会到的？生交流：青年看鱼不仅非常专心，而且他长时间坚持不懈的看鱼，可以从“每个星期天、一整 天体会到。）五、课题小结师：此时此刻，你想对这位聋哑青年说些什么？生交流：如：1）他坚持不懈、专心看鱼的精神很可贵。2）因为他看鱼很专心、坚持不懈，所以他能把鱼画的栩栩如生。3）我很佩服聋哑青年坚持不懈的精神，如果我们学习能像他这样专心致志，坚持不懈，那 我们定能取得优异的成绩。四、巩固延伸:课外阅读名人伟人专心学习、工作的故事，读后写写体会和感想。板书设计:27鱼游到了纸上看鱼 印记刻 专注忘我游到心里看鱼 印记刻 专注忘我游到心里看鱼 印记刻 专注忘我游到心里坚持不懈画鱼匚笔细描挥笔书写认真一丝不苟游到纸上