小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-教学设计第二课时.docx

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1、16金色的草地第二课时教学设计一、检测学习，梳理脉络，点亮习惯。同学们，上一节课，我们看到了文中的我和弟弟在这片神奇的草地上，愉快地 玩耍。更有趣的是，我们还发现了这片草地会变色！还记得吗？草地是怎么变的？ （预设：绿色的草地，金色的草地）记忆力真不错！那么，当我发现草地会变色的时候，我是怎么做的呢？（预设: 仔细观察）表扬:你的回答真完整。二、深入学习，发现变化，有序复述。我的观察发现了什么？现在，我们一起跟随作者的眼睛去仔细观察，看看草地 为什么会变色。请同学们默读第3自然段，画出相关的词句，开始。我已经看到高高举起的小手了，（预设：花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是 金色的；花朵合拢时，

2、金色的花瓣被包住了，草地就变成了绿色的了。）表扬：你 们都是会读书的孩子。经过了全班同学的合作，我们找到了这样一个句子，请看，就是这个句子让我 们读懂了草地的变化，我们一起来读一读。句子你们找对了，是真的吗？下面我们来亲眼见证一下，蒲公英的花朵是如何 像我们的手掌一样，会张开，合上的。期待吗？（观看视频关键词句找对了，课文读好了，视频也看了，现在你们能用自己的话来复述草 地变色的过程吗？（指名一位同学说）哇，我觉得他说得真完整，都不需要老师的 提示了，都能抓住草地颜色的变化，根据时间来复述草地变化的过程。如果老师把这些词语送给你们，你们能不能讲得更详细一点，用上它们，再来 试一试。我发现他讲得

3、更棒了，棒在哪里？你们发现了吗？（预设：抓住了关键，用上 了手掌，当我们不知道怎么把这个物体跟别人形容的时候，我们可以找一个熟悉的的东西跟他做一个比照，这样我们就更清楚了，这就是比喻。你们再讲的时候可以 用上比喻句，我们的复述就会更加精彩。）三、发现趣事，传达感情，乐于观察。当作者发现了这有趣的现象后，对蒲公英的感情发生了什么变化呢？请一个同 学读第4自然段。（出示文段：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲 公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。）对呀，蒲公英成为了作者最喜欢的一种花呢。你还能从哪些词语中看出，作者 最喜爱蒲公英呢？（预设：多么。指导朗读，读好

4、句子：多么可爱的草地！多么有 趣的蒲公英！）多么，老师举个例子，你真可爱，你真漂亮，就可以这样说，多么可爱的XX,多 么漂亮的XX,说明我对他们怎么样的情感呢？（喜欢）当你表达对别人的喜爱的时候, 可以尝试着用上多么这样的词语。就是这个自然段告诉了我们作者对原本并不引人注目的蒲公英，经过他的仔细 观察，发现了他的神奇，最后爱上了蒲公英。作者多么喜欢蒲公英啊。这份浓浓的喜欢源于他的仔细观察。发现神奇，探问究竟，从而情有独钟。仔 细观察多么奇妙啊，老师希望，这种奇妙的感觉你们也能拥有，你们想拥有吗？那 么多同学都想拥有啊！四、利用方法，课外延伸。今天我们就来学学怎样写能让普通的事物变得活灵活现吧，

5、（出示橘子图）今天 老师给大家带来生活中熟悉的东西，登登，（一）1、你看到了什么？（预设：一个橘子）2、你能再说得更具体一点吗？从颜色、形状来说说（预设：绿色的橘子、圆圆的橘 子）你能用：远远的我看到了 这样的句式说一说你刚刚看到的吗？刚刚我们远远的看了，现在我们走进一点儿再观察观察，全体走进。有什么变 化呢？你看到了什么？（预设：黑色的小圆点、许多小水珠）你能用：远远的我看到 了,走进却发现 这样的句式说一说你远看再近看吗？（表扬：你真是个会观察的孩子、你真会发现）3、我们剥开它，看看他有什么变化？（二）你想要摸摸它吗？你来摸，什么感觉？（三）你想要闻一闻吗？你闻，闻到了什么味道？（四）听，

6、孩子，老师仿佛听到了这个橘子在说话呢，（师做出和橘子交谈的动作） 哦，橘子说它想要和孩子们说悄悄话，然后再把它说的话传递给大家，谁想要听橘 子说话？它说了什么？老师再来听听橘子说了什么，哦，他说他是这个世界上最甜的橘子，你们信吗？ （预设：信、不信）不信，我们来尝一尝。你们想尝尝橘子的味道吗？大家都想尝尝啊，那我们就一起来尝尝橘子是什么 味道吧，刚刚大家都尝了橘子的味道，谁来说说，橘子是什么味道？（预设：酸酸 的、甜甜的）你能用ABB句式的词语再说说甜的吗？（预设：甜丝丝）（五）小结：孩子们，我们一起来回忆一下刚刚我们都用了什方法观察橘子？（预 设：相机板书，看、摸、闻、听、尝）现在老师分别给

7、他们一个句式；看：远远的我看到了，走进却发现 o摸：我伸出小手一摸，我摸到了。（预设：软软的、凹凸不平）闻：我凑近鼻子一闻，我闻到了。（香香的、香香甜甜的）听：我竖起耳朵一听，我听到了 o尝：我用心的品尝了一下，我尝到了 o（七）自由创作师：你们能用上刚刚我们学到的看、摸、闻、听、尝的方法，写写你身边的事物吗？ 五、小结课堂，寻找根源，点亮生活。今天我们学习了金色的草地，跟随着作者的眼睛，一起走进了一片神奇的草 地，还学会了用看、摸、闻、听、尝把身边的事物写活，真是收获满满。希望同学 们以后再写事物的时候，不要只是用眼睛看，还可以用手摸、用鼻子闻、用耳朵听、 甚至还可以用嘴巴尝一尝。板书设计16.金色的草地仔细观察金色的草地绿色的草地开、蒲公英的花（喜爱）