小学语文人教四年级下册第五组-触摸春天2.docx

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1、触摸春天教学设计一.教学目标.有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。1 .体会盲童对生活的热爱感受，作者对生命的热爱懂得热爱生活珍惜生命。二.教学难点:理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。三.教学过程课前:播放春天在哪里教师谈话：孩子们，今天教室里来的这么多老师，其实他们是听说咱们班的孩子个个都聪明伶 俐前来一睹风采的，大家准备好了吗？上课。首先是我们“字词微电影”栏目，所谓字词微电影，就是通过一段话丰富某个字（词）。通俗 一点说，就是将以个字或词语发胖成一句话或一段话。今天我带来的词语是春天。请看大屏幕（播 放图片），抽生说。例句：1.看到春天这个词语，我想到了，2.

2、看到春天这个词，我仿佛听到，看到春天这个词，我想到-描写春天的诗句。教师：听了你们的描述老师已经心驰神往，我仿佛听到春天动听的旋律，看到春天多姿多彩的 世界。我们是多么的幸运，可以用眼睛、耳朵去饱览春光，那么像安静这样的盲童，她是怎样去感 受春光呢？来，全班齐读课题。（-）复习引入教师谈话：谁还记得课文的主要内容？抽同学说，教师点评，孩子们的记忆真在老师佩服。这 真是一个奇迹。（大屏幕出示课文主要内容），课文中哪些句子可以看出来？用一分钟的时间在文中 找出来。抽同学读，提示悄然的悄读第三声，能把这些句子准确地读给同桌定听吗？理解是读好句子的关键，现在咱们加大难度，请在小班内用以下的方式交流理解

3、这几个句子。我认为是个奇迹，请大家看到一一句话或某个词，我的理解是一，所以说是个奇迹。哪个勇敢的小班上台展示，抽生上台展示，谢谢孩子们的提供，我看还有很多孩子跃跃欲试， 那把你的理解跟同桌说一说。抽同学说。真是会学习的孩子，能利用老师教给你们的方法理解句子， 分析得很具体。让我体会到安静对生活的热爱和对美好生活的向往。充分理解后相信大家读得更美，来试一下！全班齐读。（大屏幕出示孩子们交流的句子）教师谈话：听着大家的朗读，我也好想参与其中，要不这样？我读旁白，你们读句子。教师点评：看来我们的配合非常的默契，现在同桌像刚才老师这样练习朗读，抽同学示范读。 安静对生活的热爱全被你们读出来了！接下来我

4、们全班用朗读再次去感受这个奇迹。听你们的朗读 简直是一种享受！教师谈话：安静对生活的热爱创造了奇迹，他告诉我们：谁都有生活的权利，谁都可以创造 一个属于自己的缤纷世界。（这里提示孩子们读。）教师谈话：其实生活中像这样的人还有很多。宋晓波由于失去听力他的世界没有声音，但他 却在摄影方面取得成就;刘伟，失去双臂，却能像正常人一样生活，养活自己；霍金，由于患病肌 肉萎缩，全身瘫痪，不能发音，他唯一能动的只有两只眼睛，但他却成为最杰出的理论物理学家之 一。海伦凯勒，美国盲聋女作家，他从小患病双目失明两耳失聪，但他凭顽强毅力取得巨大的成 就，被誉为美国十大英雄偶像之一。所以说一一有生活的权利，一一可以创

5、造一个属于自己的缤纷世界。我有生活的权利，我可 以创造一个属于自己的缤纷世界。当我考试成绩一落千丈的时候，我告诉自己，我要加倍的勤奋学 习，争取得到更大的进步。当我一一我告诉自己一一。当我一一我告诉自己一一。请孩子们拿起笔， 将这首诗歌接龙下去。教师临场创诗。抽生提供小练笔。孩子们的诗歌令老师感动，我己经看到了 一个个未来的了不起的人物，就是你们。今天老师也陪着大家写了一首小诗，谁愿意来帮我读一读？我有生活的权利我可以创造一个属于自己的缤纷世界清晨送走自己的孩子迎接更多的孩子是时我告诉自己我的孩子是我的希望教室里的孩子是更多人的希望我肩负着众人的希望下午送走更多的孩子迎接自己的孩子时我告诉自己59分的试卷亦滴满汗水你们的前程是我最后的坚守我告诉自己我有生活的权利我可以创造一个属于自己的缤纷世界最后教师总结：是的，生活中的每一个人，无论你是否拥有健康的体魄，只要热爱生活，珍 惜生命，终将创造一个属于自己的春天。愿孩子们的世界五彩缤纷。