小学语文人教四年级上册第一组-1.《观潮》教案.docx

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1、课题1、观潮设计者陈代云J陈代云课型精读课时第2 课时时间2023年9月2 日总课时2第1周星期第二课时教学目标1、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱 祖国大好山河的思想感情。2 .学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围 事物的习惯。3 .朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重难点理解课文内容，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。教学准备课件一套教学过程（主要环节）我的再创造扬帆起航一、复习生字词，导入新课1、出示生字词卡片，抽查学生生字词的发音。2、请学生到黑板前听写。二、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观我们盼望着能亲眼看 到这一奇景。这节课，我们继

2、续学习第1课观潮。上节课， 我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过 后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀， 来感受大自然创造的奇异景象。三、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。弄明白：课文哪句话点明了课文的主要内容？（第一自然段）复习上节课 内容,导入新 课引导学生质 疑破冰 前行一、合作探究：钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。课文在第一自然段 点明了这篇课文的主要内容。然后第二、三、四、五自然段， 按照时间顺序，具体描绘了潮来前、潮来时、潮头过后的景象。 那请自学这儿个自然段，看看课文是从哪些方面来描写天下奇 观的？1 .同桌合作学习，边读课文边

3、找出表现天下奇观的语句。2 .小组交流二、小组汇报交流，师生交流，教师点拨指导：1 .教师引导小组按顺序进行汇报交流。师根据学习反响情况进 行引导交流，并深入思考。2 .潮来前的景象同学们请思考：在课文哪些地方描写了钱塘江潮到来之前合作探讨，培 养学生交流 与合作的能 力的景象？作者是如何描绘潮来前的景象的？找到课文中相关的 词语。学生答，教师补充并板书：潮来前钱塘江一一平静宽阔横卧笼罩着薄雾远山一一假设隐假设现观潮的人一一人山人海昂首东望 等 盼师：以上描写是潮来前的景象。潮来前，钱塘江很平静。3.潮来时的景象学生汇报分析，展示读。师点拨：（1）同学们请思考：作者是按什么顺序描写潮来时的景象

4、 的？潮来时的情景是怎样的？找到课文中相关的词语。学生答，教师补充并板书：由远而近，远近结合，景与人 的描写相结合远处一一隆隆的响声闷雷滚动观潮人人声鼎沸近处一一江面风平浪静师：听到响声，意味着钱塘潮很快就要到来了。远处一一响声越来越越大水天相接的地方出现白线观潮人一一沸腾师：作者是按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。抓住 潮的声音、形态来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动； 水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（2）分析第四自然段师：钱塘江潮终于到来了！作者接下来，具体描绘了潮来 时的近景。形态一一白线移来 拉长变粗 横贯江面白浪翻滚 水墙 千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡飞奔声音一一

5、山崩地裂大地震得颤抖师：抓住潮的形态、声音、颜色写出了潮的气势之宏伟。请同学们朗读第四自然段，注意读出潮到来时越来越大的 气势。（3）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。3.潮来后的景象课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然 段体会。抓住要点，师适时点拨：潮头过后余波漫天卷地江面风号浪吼江水涨了理清文章的 思路引导学生朗 读课文，注意 时间的推移 和景物的变 化感受钱塘江 的雄伟气势“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌 来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高， 都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书： 漫天卷地风号浪吼）师：可见钱塘潮气势很

6、大，即便潮过后还是留有余威，不 管是潮来时的，还是潮头过后的景象都显示了钱塘潮作为“天 下奇观”的奇妙与壮观。三、教师总结：1、朗读全文。2、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观” 了吗？学生谈自己的想法。3、师：这篇课文写了钱塘潮观潮的过程，按照时间顺序， 由远而近，生动地描绘了钱塘潮在潮来前、潮来时、潮头过后 的景象，写出了钱塘潮的形态、声音、颜色。既正面描写了钱塘潮，又写了观潮人的反响。文中怎样写观 潮的人？请学生复述，教师补充。（人山人海昂首东望 等 盼 人声鼎沸沸腾）观潮人很多，大家都很激动，说明了什么？说 明了钱塘潮的奇妙，大家为它所吸引。学海 泛舟、活动复述：1、我们

7、学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地 被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱 塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2、（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上 自己提供的材料内容）3、进行小结二、海量阅读黄河的主人黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么 东西吸引住了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸 上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小 小的浪头，就能把它整个儿吞没。再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个,还有一个 一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍 急的黄河上贴

8、着水面漂流。这就是黄河上的羊皮筏子！也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘 客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。引导学生复 述走进黄河我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着 篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。皮筏上的乘客谈笑 风生，他们向岸上指指点点，那沉着的神情，就如同坐在公共 汽车上浏览窗外的景色。听坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和 大胆。坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔 的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼也不敢睁一睁的。羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的 筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那 么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战 胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。思维碰撞：1 .用心朗读短文，读准字音，读通短文。2 .“黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战 心惊。”请你读读短文，勾画出表现其气势的相关语句，并想 象I皿面，有感情地读读。3 .把自己喜欢的词语、句子积累下来。三、课后练笔请按时间顺序描绘一处景物。教学反思板书设计