小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-14 普罗米修斯.docx

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1、14普罗米修斯教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举, 体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。2、学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人物心情。重点了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身 的伟大精神。难点学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人物心情。教学准备多媒体课件教学课时2课时第2课时一、回顾旧知，导入新课上节课我们了解了课文所讲的故事，下面就请一位同学来讲一讲这个故事。讲 故事的时候可以适当加入自己的想象和联想。学生讲故事，教师及时给出评价。设计意图：讲故事是孩子们非常喜爱的活动。以讲故事的形式导

2、入新课，可调动学生学习 的积极性，同时，学生得以回顾课文内容，为下个教学环节的开展做准备。二、研读文本，感悟人物形象L学习第12自然段。（1）学生读课文，了解这两个自然段的内容，了解故事的起因。（2）学生比照读第12自然段中关于人类没有火和有火后的生活的语句，展 开想象，体会变化。课件出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过 一个又一个长夜。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类 安全的猛兽指名分别读第一句话和第二句话。请学生思考：第一句话写了什么？第二句话写了什么？学生思考问题并进行交流。预设：第一句话描写了人类没有火的悲惨生活。第

3、二句话描写了人类得到火之 后健康、温暖、安宁的生活。教师引导学生认识人们在有火之后生活的变化，感悟普罗米修斯的伟大。（板书：取火种 送人类一一爱）2,学习第67自然段。（1）学生读第67自然段，用波浪线把这两个自然段中描述普罗米修斯被折 磨得惨不忍睹的画面的语句画出来，说说哪些细节让你觉得悲惨。（2）第一个惨不忍睹的画面：课件出示：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动 弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。指名读。谁被高高地锁在悬崖上？他遭受了哪些痛苦？指导学生想象画面，解答这两 个问题。（3）第二个惨不忍睹的画面：课件出示：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，

4、每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利 的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重 新长了起来。指名读。普罗米修斯忍受的是怎样的痛苦？承受着这样的痛苦，他叫屈过、求饶过、 哭喊过吗？为了人类能够过上有火的生活，过上健康、温暖、安宁的生活，他甘愿忍受这样的苦痛。这一切都因为他对人类深深的爱！3.学习第5自然段和第8自然段（1）火神劝说普罗米修斯时，普罗米修斯是怎样回答的？课件出示：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：”为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛 苦，但决不会成认错误，更不会归还火种！”（2）从普罗米修斯的话语中你读懂了什么？引导学生从“坚定、忍受、决不会等词语中感受普罗米修斯对人类的爱。普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大力士赫拉克勒斯。赫拉克勒斯 对宙斯的所作所为愤愤不平，于是射死鹫鹰、砸碎锁链，使普罗米修斯获得了 自由。（板书：获自由一一正义胜）三、走出神话，感受诗情 许多著名的诗人都用诗文来倾诉对普罗米修斯的景仰，如英国诗人雪莱就写过普罗米修斯赞歌。（课件出示这首诗）