小学语文人教四年级上册（统编）第二单元-《蝴蝶的家》.docx

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1、蝴蝶的家教学目标：知识与技能：1、认识“撼、盈、玷 3个生字，掌握多音字“雀”，会写“避、撼、喧、嚷、盈、玷” 6个 生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。过程与方法：1、运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语。2、读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课 文内容的理解，在读中升华情感。情感态度价值观：激发学生对蝴蝶的怜惜，激发学生关爱弱小生命的情感。一、创设导入1：同学们看，花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。突然，天空中电闪雷鸣下起 了大雨，青鸟、麻雀都回家躲避起来了，此时你想到了什么？

2、这节课，就让我们跟随作者一起去探 寻蝴蝶的家，看老师板书课题，齐读课题。二、自读课文，认读生词1请同学们翻开书130页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并把生字词勾画出来多读 几遍。2、刚才同学们读课文都很认真，我们先来检查一下生词。好，先来看第一组词语（出示第一组词语） 吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋 指 名读。齐读。“撼”是个生字，什么意思呢？预习时不理解的生字词查字典是非常好的学习习惯。“震撼” 什么意思？学生先说。（震动、摇动） 课文中把什么都震动、摇动起来了？预设：这些词中你有不理解的吗？“喧嚷”什么意思？学生先说（好些人大声地叫或说）你是从字面上来理解的。 在课文中喧

3、嚷什么意思。你联系了文章来理解，真会读竹。如果学生不能说出，就让学生找到文中的这句话，读一读，体会意思。“雨幕”什么意思？“幕”在字典中有三种解释（出示：1、覆盖在上面的大块的布。2、垂挂着的大块的布。3、 古代将帅办公的地方4、话剧或歌剧中完整的段落。）在“雨幕”这个词中应该选第几种解释？为 什么选第一种解释。你们还能用幕再组几个词吗？如：夜幕开幕闭幕银幕幕府一幕幕读了这些词语，你感觉天气怎么样？（风雨太大了） 好，带着你的感受再读读这些词。3、第二组（出示：轻盈、素洁、玷污、柔弱）谁想读读这儿个词？ 这几个词语都是描写谁的？（蝴蝶）你有不理解的词吗？ “轻盈”就说到身体轻、动作轻快。“素洁

4、”理解到特别干净、圣洁无暇。出示图片，你们看，蝴蝶身上的彩粉怎么样？ 有一点 污痕没有？（没有）是那么地干净，这就是一（素洁）。这么素洁的彩粉，一点水都不能（玷污）上的，你怎么理解玷污？（弄脏）。（也未可知、翻转 不定、家雀） 老师直接说也未可知就是说也不知道、也不能确定。 翻转不定什么意思？如果学 生说不出，就出示句子。读一遍句子，什么被风吹得翻转不定？好，伸出我们的小手，假使这就是一片片被风吹得翻转不定的树叶，怎么动？ “翻转不定”怎 么理解？“家雀”的雀还读什么？ que,组词。 读qiao是口语。4、指名读课文。三、再读课文，整体感知1、词语理解完了，让我们再次走进文章的字里行间，默读课文，想一想课文都写了什么内容？ 同桌同学试着说一说。说得时候还可以用上这些老师提示给你们的词语飞说得时候可以用上这些老师提示的词句。（出示：吼叫、震撼、喧嚷、世界几乎都被冲洗遍了、难为、轻盈、素洁、柔弱、着急 屋宇、 麦田、松林、花、老树干、着急了、桥下、树叶下、也不像是蝴蝶的家，着急了、秘密、美丽而香 甜、总没见到过、到底、不着急了）练习初步把握课文主要内容。（2人）2、指名分段读课文，说一说各段写了什么？再用比拟简洁的话说一说课文的主要内容。3、再读课文，感受作者的心情。