小学语文人教四年级下册（2023年修订）第六组-有趣的作文课15谢敏.docx

《小学语文人教四年级下册（2023年修订）第六组-有趣的作文课15谢敏.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级下册（2023年修订）第六组-有趣的作文课15谢敏.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、有趣的作文课教学目标能抓住人物的动作、神态和心理，把游戏的过程写清楚。1、 能修改自己的习作，写出想法和感受，让习作生动。教学重点抓住人物的动作、神态和心理，把游戏的过程写清楚。教学过程一、 课前谈话同学们好，今天我们来提供一下有趣的四川话。你们读红色字体，我读黑色部 分。四川人就这么夸张。四川火锅好吃吗？好吃，请用最后一句歇后语告诉我，死 鱼的尾巴不摆了。二、知晓规那么.同学们你们喜欢玩什么游戏？我们也来玩一个好玩的游戏哑剧表演。你们 平时看过哑剧表演吗？怎么玩的呢？请看游戏规那么，自己读读。（教师板书：游 戏规那么）.表演的同学要注意什么呢？动作要夸张、神态呢？要丰富传神。（板书：动作、

2、神态）.下面看的同学要注意些什么呢？对了，我们的心要随着同学的表演一起动起来。 （板书：心理）1 .明白这个游戏怎么做了吗？有不明白的地方吗？做拖地的动作试一试？三、大显身手（一）表演吹气球1. 游戏规那么明白了，我们有点儿迫不及待地想看大戏了。谁愿意来试一试？2. 你知道怎么表演了吗？动作一定要夸张，神态要丰富。给你一分钟时间准备准备，有不理解的地方就问问我。其余的同学认真观察他的动作和神态哟。3. 表演开始了，各位女生们，先生们，X班的哑剧表演现在开始，摄影师，准 备好了吗？好，咔！开始。4. 学生夸张地表演，同学们认真看，观察他的动作、神态。5. 猜猜他表演的是什么内容？你从哪些动词看出

3、来的呢？引导学生抓动作的 词：拿，吸、鼓、吹、跳，捡、吹，呆。6. 你们能用这些表动作的词把吹气球的过程说一说吧。（引导学生用上表顺序的 词）把掌声送个两位同学，请回到座位。最正确表演奖哟。7. 有同学观察到他吹气球时的神态了吗？引导学生说，信心满满，着急，沮丧吹气球容易吗？想想平时吹气球时遇到了哪些困难？这个气球就像一个顽皮 的孩子，怎么淘气的呢？1。.那我们来猜猜他刚开始准备吹的时候心理怎么想的呢？气球飞走了又是怎么想 的呢？当气球爆了时又是怎样的呢？11 .结合表动作的词，加上同学的神态，用上表顺序的词，试着把刚才吹气球的过程 说得更加具体，行吗？试一试。（1分钟时间准备）.请同学说，引

4、导用上表顺序的词。13刚才听了大家说的话，很不错，不过老师有个困惑，很多同学在说的时候只是简 单地把这些动词加起来，这样的句子你喜欢读吗？那我们来想一个方法，怎么解决 呢？看这里有两个吹字，我们怎么处理，都用一样的词来写吗？可以选一个吹字来 说，你准备选哪一个吹字？有选另外一个吹字的吗？说说你的理由。14 .同学们很棒，那上面这么多表示动作的词，你选一两个最喜欢的动词来说一说， 要求，说得更加具体。教师示范第一个吹：只见她拿起气球，信心满满，把气球轻 轻地放在嘴边，先深深地吸了一口气，腮帮鼓得圆圆的，用力的吹，一次，两次， 气球一点儿也没有变大，第三次她吸了好大的一口气，猛地一吹，手中的气球终

5、于 大了那么一点点儿，她赶紧捏住气球的口，害怕把气给放了。15 .学生在小组内说一个表示动作的词。交流两个学生。16 .谁能比拟完整地说一下吹气球的过程。和刚才一样的，抓住这些表动作和神态的 词，想象气球是一个顽皮的孩子，把某一个动作说得生动形象一些，其他动作可以 说简单一点儿。她拿起，（在哪里？家里，学校）气球（什么颜色,）.你看到他在吹气球时，心理想了些什么呀，看到气球跑了，怎么想的，气球爆了 又怎么想的呢？17 .我们把这段话说完了，还可以在句末加上一句话，他的表演可真精彩呀！我们也 可以把这句话放在前面，他的表演可真精彩呀！不信请看：他面带微笑.哇，把刚才的话记录下来就是一篇完美的习作

6、，我们是怎么做到的呢？我们在 说的时候要抓住动作、神态和心理，可以加上适当地想象，想象在什么地方吹气球, 气球怎么不配合。（二）表演做作业遇到难题1 .刚才表演的是简单的内容，下面要来一个复杂的哑剧了。谁愿意来尝试呢？说不 定可以入围2023年金鸡表演奖呢。（情节：这次考试太难了。他右手握着笔，左手 托着自己的下巴，好像单凭脖子，已经承受不起脑袋的沉重。他的眉头越皱越紧， 深陷下去的眼珠一动不动，死死盯着题目。牙齿狠命地咬着嘴唇，快要咬出血来了。 一会儿，他用右手紧紧抓住自己的头发，越抓越紧，仿佛要把头发全部扯下来，左 手缓慢地有节奏地拍打自己的脑袋，一下，又一下）2 .学生表演，下面的同学认

7、真观察，认真看表演者的动作和神态哟。老师随机拍照。3 .请同学来猜。你们猜到这是什么情节了吗？你从哪些动作猜出来的呢？生回答，说你的理由。4 .公布正确答案：考试遇到难题了。再采访表演者，你上台前的心理怎么想的，拿 到题目后怎么想的，表演时心理又是怎么想的呢？5 .这样的场景你们经历过吗？可以提供一下吗？什么考试，遇到了一道什么难题？你当时思考的时候都有哪些独特的动作呢？帮学生翻开思路。6你能结合自己考试的经历，把刚才同学的表演再说具体一些，试试看，行不？7刚才我们在看同学表演的时候,我们的心理活动怎么样呢？引导学生关注自己内 心独特的感受。8 .观看了刚才几位同学的表演，你觉得可以用哪些有新

8、鲜感的四字词来评价一下:（惟妙惟肖恰如其分入木三分栩栩如生，小心翼翼）那下面的路人甲乙丙的表现呢？可以用上哪些词呢？（津津有味 聚精会神 专心 致志 目瞪口呆 跃跃欲试 哈哈大笑 掌声雷动欢声笑语）9 .我们在看同学表演哑剧时，还可以结合自己的经历，加上联想，把同学的表演 说得更加具体。这样我们真的就是一位善于观察、能说会道的乖孩子。10 .你觉得刚才同学的表演有趣吗？除了送掌声给她，还可以送哪些次来夸夸他的表 演呢？栩栩如生，活灵活现，入木三分，忘记了谢老师送你们的那句四川话，死鱼 的尾巴一一不摆了。11还可以用哪些词来形容观众呢？专心致志、聚精会神、津津有味四、妙笔生花1,哇，同学们真棒，

9、积累了这么多有新鲜感的词语。趁着灵感还没有溜走，赶紧用 笔把他们写下来。我们学了观潮这课，知道了一个活动可以分三局部，活动前 中后，今天玩的游戏也可以分三局部，游戏前，我们知道了游戏规那么，游戏中，我 们要抓住动作、神态、心理来写，这么多表动作的词都平均用词吗？要注意详略选 一两个词展开具体的想象来写，其余的可以略写。（板书：详略）当然可以把观众也 写进去。2 .知道怎么写了吗？开头可以用上这样一句话：他的表演真精彩呀！你看他：3 .如果有同学说，老师我今天不想写这个游戏，想写以前的游戏也可以，但是一定要 用上老师送给你们的金钥匙，抓住动作、神态、心理来描写。（1。分钟）五、评改作文1、哪位作

10、家愿意来提供你的大作呢？2、谁来评价一下这篇作文有哪些地方值得我们肯定的？4 .想象我们从哪些方面来写的呢?他做到没有呀？5 .你还发现了什么呢？谁有孙悟空的火眼金睛？6 .你还有什么建议呢？（谢谢你的帮助，你不但会写作文，还会提出修改的意见， 有领导的才能）.哇，四星级的作文新鲜出炉了，恭喜你！掌声，送礼物！7 .看看我们的作文又是几星的呢？赶紧拿起你手中的红笔，按照老师刚才教的方法和 同桌修改作文，加星。8 .四星级的作家在哪里？举手，五星级的挥挥手，六星以上的呢？哇，真是高手如云 呀！9 同学们，好文章都是改出来的，相信你们坚持这样改作文，作文水平会噌噌噌得往 上升的。六、总结全文1 .同学们，今天玩了哑剧游戏，你有什么收获呢？写作方面有哪些收获呢？2 .因为时间关系，我们没有完成游戏前、游戏后这局部，请下节课再完成，相信对 你们来说就是张飞吃豆芽一一小菜一碟。