小学语文人教四年级上册第二组-11蟋蟀的住宅.docx

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1、11蟋蟀的住宅教学目标：1 .认识“隐、毫”等12个生字，会写“宅、临”等14个字。正确读写“临时、 慎重、选择”等词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，理清文章的脉络。3 .学习作者观察动物的方法，体会文章语言的生动性。4 .学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察大自然的兴趣。 重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇 而安的精神。难点：学习作者观察动物的方法，体会文章语言的生动性。教学课时：2课时第1课时课时目标L认识“隐、毫”等12个生字，会写“宅、临”等14个字。正确读写“临时、 慎重、选择”等词语。2.能正确、流利

2、、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，理清文章的脉络。预习提纲(1)收集有关蟋蟀的资料。(2)通过查找书籍或上网，法布尔的相关资料。(3)初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。(4)再读课文，画出蟋蟀住宅的样子。教学过程一、图片导入1 .课件出示：同学们，你们知道这是什么昆虫吗？你们知道它的家是怎样的吗？ 就让我们走进蟋蟀的住宅去看看吧(板书：蟋蟀的住宅)2 .这篇文章的作者是法国的法布尔。我们在课前预习中已经了他的资料， 谁来介绍一下？生介绍作者。法布尔(18231915),法国著名昆虫学家、文学家，被世人称为 “昆虫界的荷马” “昆虫界的维吉尔”。主要作品有昆虫记十卷。二、初读课文1

3、.自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。2 .课件出示生字，学生认读生字：宅临慎选择址良穴厅卧专寸卫较教师指导学习生字：“良、专、卫”是独体字，记忆起来较为容易；“宅、穴” 是上下结构，“宅”的下半局部要和“毛”区分开来；“临、慎、择、址、卧、较“ 是左右结构；“选、厅”为半包围结构。我们在识记这些生字的时候，一定要认清 字形，看清笔画。3 .课件出示本课生词，生认读这些词语，弄懂不理解的词语。4 .分小组合作读课文，相互检查读书情况相互纠正读音，读顺句子。5 .教师指名读课文，评价读书情况。三、了解课文内容，理清文章脉络1 .课件出示问题，学生带着问题通读课文。课件出示：蟋蟀的住宅有

4、多大？住宅的结构是什么样的？用横线画出关键句子。引导学生抓住“九寸深，一指宽”感受住宅的大小，“出口” “墙壁”“平台” 等词语写出了住宅的样子。2 .变换角色，再读课文。我们的住宅比蟋蟀的住宅精致得多，说说为什么我们的住宅没有蟋蟀的住宅那 么有名。生各抒己见。师引导：我们先要了解自己的住宅，再与蟋蟀的住宅进行比拟， 结合蟋蟀的特点进行陈述。预设：蟋蟀的住宅之所以这么有名，是因为从选址、建造、使用的工具等方面 来说，这座住宅确实算是一项“伟大的工程”。第2课时课时目标L有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，学习作者的表达方法。3 .体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。4 .培养学生

5、仔细观察的习惯。教学过程： 一、复习旧知，导入新课同学们，上节课我们知道了蟋蟀住宅的大体样子，知道了蟋蟀的住宅是一项伟 大的工程。这节课，我们具体来了解一下蟋蟀住宅的特点。二、探究交流1 .赏读第2自然段。(1)课件出示问题，学生带着问题阅读文段：课件出示：蟋蟀的住宅一般会选在什么样的地方？(2)学生认真阅读课文，不难找到答案。教师可以根据学生的回答，引导学生联 系上下文理解“不肯随遇而安”的意思，并比照其他昆虫的“随遇而安”。如果学 生说不清楚，教师可以把课前到的别的昆虫在临时的隐蔽所藏身的资料和同学 交流一下，比方：蜻蜓常在河边的草地上或者植物上栖息，螃虫喜欢直接在植物上 生活、休息，蚊子

6、在墙角或是植物丛中休息，蝉在树干上的隐蔽处休息它们都 是“随遇而安”。使学生进一步理解蟋蟀的与众不同。(3)师小结：同学们说得很好。通过这一自然段的学习，我们了解到蟋蟀选择 住宅是很慎重的。(板书：慎重选址)2 .赏读第5、6自然段。(1)认真阅读课文第5、6自然段，边读边思考以下问题。L蟋蟀的住宅有哪些特点？3 .作者是用什么方法来写蟋蟀的？这样写给人什么感觉？(2)生在读文的过程中找出关键词句，再在小组内交流。教师要给小组交流预 留充足的时间，让学生通过读句子、说特点，培养概括能力。最后从每个小组中选 出一名代表在全班汇报。（3）教师总结：外部特点：向阳、隐蔽、干燥、弯弯曲曲、有门、有平台

7、。内部特点：光滑、简朴、清洁、干燥、卫生。把蟋蟀当成人来写，充满感情，使文章更加生动，同时让人读来感觉亲切、 有趣。4 4） “蟋蟀的住宅”给你的总体印象是什么？在文中把这句话找出来。（“这 座住宅真可以算是伟大的工程了。5 .作者为什么这么说呢？让我们一起来赏读第79自然段。蟋蟀是如何修建住宅的？表达了蟋蟀的什么特点？（1）生朗读这三个自然段，找出关键句子。教师引导学生重点关注表示蟋蟀挖掘动作的词语以及蟋蟀所使用的“工具”， 体会蟋蟀挖掘时的艰辛。（2）课件出示句子，引导学生体会这句话的内涵。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。生读这句话，说说自己的理解。预设：“我”看得都不耐烦了，可蟋蟀

8、还在认真修整住宅，更加反衬出了它修 建住宅时能吃苦耐劳。（3）住宅的重要局部快完成了，余下的是长时间的整修。那么，蟋蟀是怎样整修的呢？即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面 不断地抛出泥土来。谁来说说这句话要怎么理解呢？生读句子，小组讨论解决问题。预设：蟋蟀从入秋开始建造住宅，到冬天还在整修，说明蟋蟀建造住宅非常认 真。可见蟋蟀住宅的知名，是靠它一丝不苟地工作和辛勤劳动换来的。三、布置作业仔细观察一种小动物，写一篇短文，写出小动物的特点。蟋蟀的住宅选址慎重、自己挖掘外部：隐蔽、平坦（不肯随遇而安）住宅特点内部：简朴、清洁、干燥、卫生开工时间：十月如何建筑 挖掘过程（勤奋） 不断整修