小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-爬山虎的脚教案.docx

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1、爬山虎的脚一、文本分析：爬山虎的脚是观察描写植物的名篇，作者是著名教育家、文学家叶圣陶先生。文 章运用散淡的语言、恬静的笔法，细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、 爬山虎的脚的形状特点、它是如何一步一步往上爬的等内容。文章从整体到局部，重 点放在爬山虎的脚上，并紧扣题目，让学生读后产生探究的欲望，激发他们留心观察 周围事物的强烈兴趣。教学本文，不仅要让学生读懂课文，了解爬山虎的特点以及它 是怎样用脚爬的，还要引导学生学习作者观察事物、抓住事物特点的方法，学习如何 写出内容具体的文章的方法。教学目标：1 ,认识本课“均、柄、蜗”等5个生字（包括1个多音字），会写“虎、操、占”等13 个生

2、字；理解相关词语的意思。2 .正确、流利、有感情地朗读课文；理清课文的写作顺序，了解爬山虎的特点，体会 作者对爬山虎的喜爱之情。3 .学习作者细心观察事物的方法，培养留心观察周围事物的意识。教学重点：1 .运用多种方法理解文中的重点词语。2 .自觉运用抓重点词句、联系生活实际等阅读方法读懂课文，感受爬山虎的叶子和脚 的可爱。教学难点：1 .把握课文的描写顺序，学习作者观察事物的方法。2 .观察一种植物，仿照课文的写法具体、有序地写一写。课时安排：2课时第二课时：二、温故知新，导入新课.这节课我们继续学习叶圣陶爷爷写的这篇文章，学生齐读课题爬山虎的脚。1 .上节课，那一墙嫩绿的叶儿给我们留下了深

3、刻的印象，让我们再来回忆一下那些 优美的文字。（齐读第1、2自然段）二、研读课文，重点探究.作者抓住了叶子的颜色和形态的变化，把爬山虎的脚的叶子写的美极了，让我们 继续跟随作者的慧眼，一起去细细品味爬山虎脚的特点。请你们轻声读读课文第三 自然段，用直线划一划描写爬山虎脚的样子的句子。（注意：先读后划，保持这个习 惯）好，你找到的句子是，举手！（出示PPT）没划全的的赶紧纠正一下，自己再轻声 读读这些句子。谁来读读这段话？注意：读准字音。你把“茎”和“柄”的后鼻音 读准确了。你们瞧，这就是爬山虎的茎，这是它的（叶子）。连接茎和叶子的局部就 叫做（叶柄），这是爬山虎的脚。谁再来读读这段话。其他人仔

4、细想一想，你读懂了 什么？1. 你知道了什么？（我知道爬山虎的脚长在茎上）。请你仔细看图，读读这段话，你 能说的更准确些吗？（爬山虎的脚长在一一（茎上长叶柄的反面）。）。学着她的样子， 谁再来说说？（请生再读）。是呀，爬山虎的脚长在茎上长叶柄的反面。作者观察仔 细，描述精确，我们也要读的仔细，一起再来读读这两句话。2. .你还知道了什么？生：细丝像蜗牛的触角，你们瞧，这就是蜗牛的触角，蜗牛的蜗，里面是撇、点， 这两笔就像蜗牛的触角一样，自己在课桌上写写这个字，注意最后两笔。3. 想象一下，蜗牛的触角摸上去摸上去一定是（软软的），瞧，它的触角上还有两个 小圆点呢，作者形象生动的比喻写出了爬山虎脚

5、的形状，再来数一数这些枝状的细丝：1、2、3、4一共有六七根，作者观察的多仔细啊！来1、2组读。3、4组再读。4. 出示ppt,问：你还知道了什么？脚是嫩红的！这是它的颜色。同学们，你们瞧， 这是的爬山虎的脚嫩嫩的，软软的，多么惹人喜爱啊！谁来读好它。请生读，评价。 听完你的朗读，我也喜欢上了爬山虎的脚呢。谁再来试试？爬山虎的脚真可爱呀！ 你们喜欢吗？（男女生分别读）。5. 作者能把这么不起眼的爬山虎的脚写的这么形象生动，说明他（请生举手）说明 他观察的仔细。是呀，这一段中哪个词也可以看出他的仔细，出示第三自然段。你 读的真仔细啊，是的，作者注意观察了，才能写的细致入微！6. 和老师一起配合着

6、读读这一自然段。7. 作者从位置、形状、颜色这几方面入手，把爬山虎的脚的样子写清楚了，写具体 了。那么这软软的脚又是怎样爬完整面墙的呢？请你们默读第四自然段，用“波浪 线”划一划爬山虎的脚是如何爬墙的句子。8. 你划的句子是？请生读，出示PPT （划出的句子）。自己再读读这几句话，用 大圆圈圈出爬山虎爬墙时表示动作的词。你圈出的动词是？你说：触、巴、拉、紧 贴。这些连续性的动作把爬山虎爬墙的动作写完清楚了，它的脚首先要：触着墙， 怎样是触着墙？就是碰，来，用你们的小圆点轻轻碰下桌面。触着墙时，六七根细 丝的头上就变成了小圆片，这些小圆片就像一个个吸盘一样，使爬山虎的脚牢牢的 巴住墙，你们瞧（出

7、示吸盘），要是不费一点劲儿，休想把它扯下来！请生来拉，（你 觉得这小圆片怎么样？太紧了），是呀，这个“巴”字就表达了这种力度。巴住墙时， 原先直的细丝变弯曲了，产生了拉力，把爬山虎的嫩茎拉一把，来，一起拉一把， 使它紧贴在墙上，贴得再紧些，使它紧贴（重读）在墙上。9. 看看爬山虎爬墙时的动画，相信你会有更深的理解。你们瞧，触着墙，巴住 墙，每爬一步就拉一把茎，使它紧贴在墙上，爬山虎每爬一步就要经历这些过程。10. 按照顺序填一填。真棒，这些动词的顺序你们都掌握了，谁再来爬一脚，用 你的朗读表现出来，请生读。（评价）读完谁想上来演一演呢？现在你的手掌就是小 圆片，手臂就是细丝，身体就是茎，明白了

8、吗？我来读，你来演。（你的动作太到位 了，掌声送给与他）。11. 现在，难度提高了，边读边演，谁想上来试一试呢？（演完评价）请想演的 同学起立，我们来边做动作边读爬山虎是如何爬墙的。（演完评价）。12. 是呀，你们瞧，风掀不下它，雨挡不了它，爬山虎就是这样一脚一脚地往上 爬的。爬满了墙壁，爬满了屋顶，正如课文第一自然段所写：（出示PPT）学校操场 北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大 片地方。13. 瞧，翻开那些细细密密的叶子，再仔细看那些细小的脚，你会想起图片上（蛟 龙的爪子）。你们瞧，这就是蛟龙的爪子，它看上去十分 ?（请生答：锋利、尖 锐）想象一下，这

9、样的爪子巴住墙时，一定是那么（强劲，有力），爬山虎的脚就如 同这蛟龙的爪子一样。拿起书再来读读第四自然段，再来感受下这脚踏实地，一脚 一脚地力度。14. 现在，你就是爬山虎，借助这些动作，用上课文中的语言，你能介绍下自己 脚的本领吗？同桌讨论一下，谁来试试？（请生来说，师评价）。15. 爬山虎向上爬的前提一定要触着墙。我们知道触着墙的脚，相当牢固，而没 有触墙的脚就萎了，萎是什么意思？（枯萎）。这一小节写了爬山虎的脚没触墙和触 墙的变化。来，连起来读一读。16. 触着墙的脚给我们带来了这样一片美丽的绿色，读一读。（出示第二自然段）。 读了这一自然段，再看看课题，你有什么疑问吗？（请生答：课题是爬山虎的脚， 为什么这一小节写爬山虎的叶子？）是呀，先别急着回答，四人一小组讨论一下。（讨 论完后，请生回答）。这一墙美丽的叶子，全靠它背后默默付出的脚呀!17. 学到这，你想来赞美一下爬山虎的脚吗？（PPT）爬山虎，你的脚（）!（请生来说）。18. 是呀，爬山虎的精神值得我们学习，让我们用赞美的语气再来读读课题。19. 同学们，只有向叶圣陶爷爷一样，注意观察，我们才能把文章写清楚写具体, 这是写好文章的重要基础，明白了吗？三、作业1、完成课后生字抄写。