小学语文人教三年级上册第八组-25、掌声教案.docx

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1、25掌声一、【教学目标】.认识文中的“默、落等工3个生字，正确认读多音字、落、调，会写、掌班等工1个字。正确 理解、小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫等词语。2,正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，通过语言和动作的描写来体会英子的心理变 化。3,通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人 的关心和鼓励。【教学重点】引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。【教学难点】通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。L我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你 的心情怎样？（让学生自由说说）1 .教师评议并小结

2、：是啊，我们在学习、生活当中经常会给予别人或者接受别人掌声。当别人给 予关心时要用掌声表示感谢；当别人自信缺乏时要用掌声表示鼓励；当别人表现出色时要用掌声 表示赞美。反过来也一样。我们也可以从别人的掌声中获得谢意、鼓励和赞美。在我们的生活中， 掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着祝福。掌声还曾经改变了一个小女孩的命运，这节课，我们 通过学习课文一起去认识她。2 .今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声（课件出示1）（学生齐读课题。）（板书：掌声） 二、初读课文，自学生字。1 .这是一个感人的故事，他的主人公是英子，让我们一起走进这个小女孩的生活，请同学们自由 读课文，找出文中生字多读几遍，遇到不懂

3、得做上记号。2 .检查读书情况：（1）（课件出示2）quan ban can ji zi shi tou xiang kuang I沧全班残疾姿势投向情况热 烈shu pu you lian zhang mo tui讲述普通忧郁联欢掌声默默腿脚指名读，集 体评议。注意读准平舌音姿，翘舌音势、述、掌”,前鼻音”班、联，后鼻音况，边音烈、 联。指名领读。齐读。（顺序读，倒叙读，跳读）开火车合作读。（2）多音字（课件出示3）lao （落 下了残疾）（落 枕）lud （降落）（落 叶）la （丢三落四）diao （刚调来的曲调 声调）tiao （空调 淘气 风调雨顺）指名读，集体评议。指名领读。齐读。

4、（顺序读，倒叙读，跳读,）开火车合作读。三、再读课文，初步感悟。L同学们读得真好，接下来，老师想请几位同学分自然段合作读课文，其他同学认真听，他们 是不是读正确了？（指名分自然段合作读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。）2 .同学们都能正确地把课文读正确了，现在请同学们默读课文。边读边想：从课文中了解到什 么？（从课文中了解到什么？）3 .小组交流，代表发言，教师小结。我了解到英子从小患了小儿麻痹症，腿脚落下了残 疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。有一次老师让她上台讲故事，刚开始她还不敢上台呢？英 子走上讲台后，同学们送给她热烈的掌声，英子的故事讲得很好，声音也很动听，故事讲完了， 同学们又向她送去热烈的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人， 开始、微笑着面对生活。板书设计：25掌声忧郁 对 开朗自卑自信孤独 比 快乐