小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-精卫填海（专家版）.docx

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1、精卫填海成都市盐道街小学卓锦分校代惠丽教学目标：1、认识“帝、日”等4个生字，读准“少”多音字（根据字义理解读准）2、正确流利朗读课文，读出节奏，背诵课文3、结合注释，运用查字典，组词，看插图的方法把故事讲清楚4、通过想象，补白课文内容，感受人物形象，和同学交流精卫给自己留下的印象。教学重点1、正确流利朗读课文，读出节奏，背诵课文2、结合注释，运用查字典，组词，看插图的方法把故事讲清楚3、通过想象，补白课文内容，感受人物形象，和同学交流精卫给自己留下的印象。教学难点：通过想象，补白课文内容，感受人物形象，和同学交流精卫给自己留下的印象。教学过程：一、导入新课1、生背嫦娥李商隐，刚才我们背的古诗

2、里有一个神话人物？（嫦娥）2、有一本书里记载了不少神话传说，那就是山海经现在我们一起去看看山海经里纪录的 精卫填海这个故事，感受文言文精简却特有的魅力。读题二、初读课文1、翻开书，自读课文，读准字音，读通句子2、我们之前尝试过给文言文划节奏，还记得方法吗？怎么划分？生画出节奏，练读，反应三、讲故事，背课文1、我们读了这么多遍，这篇文言文到底讲了什么故事？自己再去读读课文，想方法弄懂课文到底 讲了什么2、生反应（师读：炎帝之少女，名曰女娃。）炎帝是谁？什么是少女？你从哪儿知道这个信息的？学 着用文言文的方式介绍自己。（借注释）介绍完精卫的身份，就要开始讲故事了，谁来试试？游、溺、故、常、衔、埋（

3、巧组词、查 字典）3、孩子们挑战难度加倍！代老师这里有四幅图，分别对应了课文中四个字，你能准确地找出来吗？不仅要找出来，还要说说你的理由。看插图也可以帮助我们理解课文（看插图）4、哇，孩子们，看来什么都难不倒你们呀！有个更难的小游戏，你们愿意试试看吗？请孩子们看 着黑板上的图片或者字，背诵课文。5、总结，原来我们在学习文言文时，可以通过借注释、查字典、巧组词和看插图的方法轻松解释 并记住文言文。四、神奇想象补白课文，感受人物形象1、陶渊明在读山海经这首诗里说：精卫衔微木，将以填沧海，谁来帮陶渊明向我们解释一下 这句诗的意思？诗句中微木是指？沧海是指？陶渊明用微和沧两个字赞叹精卫虽死无悔坚韧 执

4、著的精神。2、学到这儿，代老师觉得有点儿问题，山海经中关于精卫填海的故事文言文缺乏50字，并没 有说精卫有多小，大海有多宽广，陶渊明怎么就发现小小身躯的精卫鸟口衔更加微小的木石， 想要填塞广阔苍茫的大海的？3、陶渊明读到山海经中精卫填海的故事，加上自己神奇的想象，就能够感受到坚韧执著的精 神。4、既然是神奇的想象,你们觉得在添加什么神奇的想象更能突出精卫不畏艰难、坚韧执著的精神？ 同排合作、精卫为什么要填海？填海的原因。、精卫在填海的过程中可能遇到了什么困难？它是怎么面对的？、在神话世界里，万物都能表达自己，如果精卫和大海有一场对话,你能想象会是什么样的吗？5、试试看，在你讲的精卫填海中添加合理的想象，把这个故事讲得更好。6、全班反应7、孩子们，听了大家的想象，现在，你能告诉我这样的精卫给你留下了怎样的印象？原来，我们 在阅读文言文时如果有合理又神奇的想象，可以让我们更加感受到鲜明的人物形象。7、孩子们，今天我们认识了的精卫，让我们用读书声来表达敬佩吧！五、导读山海经1、其实在陶渊明的诗里还有下面一句：刑天舞干戚，猛志固常在。赞叹了刑天虽死无悔，猛志常 在的精神。这些都是山海经中记录的故事。2、总结