小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第八单元-《巨人的花园》教学设计.docx

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1、巨人的花园教学设计教学目标：1、会认8个生字，会写12个生字，正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语的意思;2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。3、明白“快乐要与大家一起提供”这个道理。教学过程：一、激趣导入，揭示课题。同学们，在你们的印象中，花园是什么样子的呢？(生答)同学们畅所欲言，描绘了自己印象中的花园。今天，我们就一起走进著名童话 作家王尔德笔下的巨人的花园，看看这个花园是什么样的。二、初读课文，初步感知“巨人的花园”。1、请同学们自由读课文，划出生字词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流 比拟难读、难写的生字。2、提醒：“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。注

2、意“牌”字的笔顺书 写。3、读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢？美丽、荒凉三、品悟语言，深入理解“巨人的花园”。1、同学们，文中哪些地方让你感受到花园很美，哪些地方让你觉得花园很荒 凉呢？请你自由读课文，找出相关语句，在后面批注。2、品读：走进“美丽”的花园。从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫， 秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村子里的孩子都喜欢到这里玩。(1 )哪些词让你觉得花园很美呢？鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、白雪一片指导朗读。(2)是啊，花园如此美丽，一年四季都有不同的景色，读着这么美妙的句子， 你仿佛听到了什么？看到了什么呢？花园里常年洋溢

3、着孩子们欢乐的笑声。洋溢的意思是什么？你能用洋溢造句吗？(3)指导朗读。2、品读：走进“荒凉”的花园。交流，出示句子：A但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。(1)当外面是春暖花开的时候，此时巨人的花园却变得怎么样了？出示词语：狂风大作，雪花飞舞(2)播放课件，理解感受狂风大作、雪花飞舞(3)听着刺骨的寒风，看着漫天飞舞的大雪，你有什么感受？能把你的感受读出来吗？B引读出示句子：巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：”今年的春天为什么这么 冷，这么荒凉呀？”(1) “瑟瑟发抖”是怎样的？谁能用动作告诉大家。指名上台表演。(2)大家看到了，在严寒中，巨人的身体在颤抖，那他的声音

4、呢？(也在颤 抖)(3)谁来读读巨人想说的话？(指名读)从你的朗读中让我感受到了丝丝凉意，谁能加上动作读一读？全班孩子一起加上动作读。四、自主探究，了解原因。1、巨人的花园为什么会有这么大的变化？请你读一读课文，找找原因。(1)交流，出示句子：没有孩子的地方就没有春天。唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！说说“任性”与“冷酷”的意思。快速默读课文，你从哪些地方看到了巨人的任性与冷酷？(2)交流，出示句子：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来的！都滚出去！”可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。交流感受。指导朗读。

5、2、明白了这个道理之后的巨人呀，变了，他不再孤独，而是变得那么的一一快乐他也不再自私，而是变得那么的一一宽容、无私他不再那么的冷酷，而是变得一一热情、温暖4、所以，恍然大悟了的巨人马上做了什么事？撤除了围墙，也撤除了什么？把告示牌上的“禁止”改成了什么呢？5、从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。读最后一自然段。现在，巨人的花园里常年洋溢着的是（孩子们和巨人）欢乐的笑声。巨人和孩子们的笑声洋溢在（鲜花盛开的春天、绿树成阴的夏天、鲜果飘 香的秋天、白雪一片的冬天里）7、想象说话。又一年春天到了，墙外的孩子们春天到了，一只小鸟飞过花园的上空春天到了，春姑娘春天到了，花园里一颗不知情的小草偷偷钻出来8、巨人的花园成了大家的乐园五、拓展延伸。出示原著结尾局部，与生一起感情朗读、感悟。六、作业超市。1、摘抄好词佳句。2、阅读王尔德的其他童话故事。板书设计：巨人的花园漂亮一一荒凉一一幸福快乐与他人提供