小学语文人教四年级上册（统编）第六单元-安慰教学设计.docx

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1、学会抚慰教学设计。教学目标能力目标培养学生在别人遇到不顺心的事时具有抚慰他人的意识,学会说抚慰别人的话。方法目标在情境中，了解抚慰的方式。学会倾听,有交际的自信心,说话时态度自然大方。情感目标培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力,培养学生关爱他人的品质。教学重点:根据具体情境选择相应的抚慰方式进行抚慰，让被抚慰者的心情尽快变好。教学难点:想出合理的抚慰的理由。教学过程一、情景交流，激情导入同学们，大家好，刚刚在台下的时候，我很紧张，内心也很忐忑，我想同学们会以什么样的 状态迎接我呢，可是一站上讲台，就从你们热情洋溢的脸上找到了自信，谢谢大家，大家都知 道我的身份是老师，但是今天我还有另

2、一个身份，那就是心灵导师，这节课我将带着孩子们来 一场心灵之旅，去哪儿呢？就让我们一同走进口语交际一一抚慰。（老师边说边板书课题）过渡：熊大、熊二是孩子们心中的明星人物！呆呆的熊二曾带给我们不少的欢乐，现在熊 二也遇到了伤心的事情，我们一起去看看是一件什么事儿？不过，看视频之前，老师有个小小 的要求，观看的时候想想熊大熊二之间发生了什么事儿。准备好了吗？二、观看视频，总结方法。1、播放熊二的小被子片段。2、问题一：熊大熊二之间发生了什么事儿？（生自由回答）3、问题二：熊二的心情怎样？可用哪些词来形容一下他的心情？4、熊二这时候最需要什么？（追问）我们该怎样抚慰她？（总结抚慰方式）5、比照抚慰（

3、总结肢体抚慰，注意语气要温和、委婉）师：试想熊二有了大家的抚慰，心情一定会（生自由回答）教师总结：只要是真诚的抚慰，就一定能给他人带来温暖和力量。三、组内交际，实战演习师：会抚慰别人的人，我们称他为“抚慰天使”，现在我希望我的小天使们帮助抚慰一下老师 的两个好朋友，大家愿意吗？我们来看看这两位朋友发生了什么？（1）在运动会4*100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个工程上没有取得名次。（2）小丽和她最好的朋友一直生活在同一个城市，她们形影不离，彼此无话不谈，就像一对李生 姐妹，彼此照顾、帮助对方，但是由于小丽的父母工作的调动，她马上要搬到另一个城市，她不想 搬走，不想离开她的好朋友。活动要

4、求：同桌合作1 .任选一个情形，模拟抚慰2 .分工合作（一人扮演被抚慰者，一人进行抚慰，然后角色互换）.同桌互相评价（评价时可以从抚慰方式是否合适，态度是否真诚等方面进行评价，肯定优点, 对缺乏应及时中肯地指出）同桌汇报：师总结：谢谢同学们精彩的模拟，我想我的两位朋友有了大家真诚的抚慰，心情一定能够舒畅 起来。四、心语屋，练习抚慰师：同学们，生活并不是一帆风顺的，总会遇到许许多多的不顺心。在上课之前，老师也 了咱班的烦心事，把他收集在了我的心语屋里。现在我请一个同学从心语屋中抽取一张，抽到的同 学请上台来给我们说一说他的烦恼，我们一起来抚慰抚慰她。好吗？看来抚慰在我们的生活中是尤为重要的,它能

5、让我们摆脱困境，走出悲伤，让我们感受到温暖。 刚刚从同学们的表现中，不仅看到了你们的真诚，同时我也看到你们的善良和爱心，老师准备要一 个礼物送给大家：（配乐朗诵）抚慰，是一条涓涓的细流，能滋润人们的心田；抚慰，是一种语言的艺术，能营造出上进的气氛；抚慰，是一条长长的纽带，能增进彼此的情感；抚慰，是一座坚固的桥梁，能沟通你我的心灵；抚慰，是夏天里的阵阵凉风，除去人们的烦躁；是冬天里的红红炉火，温暖人们的心灵。有时候一句暖心的话会化解受伤的心。一个拥抱比千言万语都要来的直接。有时候一个温暖的 眼神会融化一颗孤独寂寞的心灵。通过这节课的学习，希望同学们今后在学习上、生活中，用自己 及时、由衷的抚慰让别人得到温暖。谢谢大家！下课！