小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-观潮教学设计.docx

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1、观潮一、教学目标：1 .通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生 热爱祖国大好河山的感情。2 .学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材 料的习惯。3 .练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。二、教学重点：理解文中有关“潮来时”的描写。三、教学准备：自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏 幕、录像带、多媒体电子教室。四、课堂教学设计：（-）导入新课：同学们，这节课我们一起来学习13课观潮。（齐读课题）教师提问课 文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天 下奇观”（板书：天下

2、奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么 不同）。（二）汇报交流1 .请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解？2 .请同学们翻开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说 出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后）（三）放录像（潮来时一段）。初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。1 .过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。难 怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自 世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。 同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请 同学

3、们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。2 .学生谈看录像后的感受。（四）理解课文内容过渡：刚才我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段？（学 生通过看书找出是3、4自然段）1 .学生自读3、4自然段。划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问 题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。2 .学生质疑。（根据学生的提问随即板书关键词语）（1）教师通过视听教学帮助学生解疑。课件出示：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现 了一条白线，人群又沸腾起来。a.什么时候在什么地方出现了 “一条白线”？b.怎么会出现“一条白线”？看到白线人们怎样沸腾的，学学

4、看，就这种 场面可以用文中的哪个词来形容？c.齐读这句话，读出那种沸腾的场面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。a.怎么会形成“白色城墙”呢？ 因为大潮由远而近，远看像白线的白 浪越变越大，越涨越高，看上去就像一道白色城墙。）3 .交流学生喜欢的句子。（根据学生的交流随即通过大屏幕展示写潮水的 句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象有感情地朗读等手段加 深理解体验大潮的奇特。）课件出示：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。a.潮来时是什么样的声音？谁能学学看？b.就这种声音作者用什么词来形容的？那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。a.师：看

5、到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，迅速向我们奔涌而来， 那气势越来越雄伟，你的心情也会随之越种感觉来？b.指读。c.男女同学比赛读。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那 声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤抖起来。a.从这句话中你读出了什么？如果这句话换成“浪潮越来越近，气势越来 越雄伟，声音越来越大。你觉得怎么样？b.如果换成原来的内容，又觉得怎样？怎样才能读出那种气势来？c.指读、师读、齐读4 .教师小结：作者把大潮到来时的气势写得多形象，正如预习提示中所说 的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使人如临其境。（板书：有声有色、雄伟 壮观）5 .学生将3、4自然段

6、连起来，有感情得边读边想象，再次体会潮来时的 雄伟气势。6 .学生通过访问教师计算机，调做“根据课文内容填空” o （教师在网上 查看学生练习情况）7 .调一学生的练习作示范，投影到屏幕集体订正。（1）作者按什么顺序写潮水变化的？（教师指屏幕启发学生说出由远而近）（板书：远（板书：远（板书：远近）（2）师小结：作者随着时间的推移、位置的变化，按由远及近的顺序写潮 水变化，使我们仿佛站在钱塘江畔，听到声音越来越大，看到潮水越来越近， 浪头越来越高，使我们感受到大潮滚滚而来，奔腾咆哮的非凡气势。我们为在 祖国大地上有如此壮观的景象而自豪、而骄傲。（3）让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话（课件出示

7、：根据课文内容 填空一段话）。（4）师生接读（教师说括号中的词，学生接读余下的内容）（5）小结：这节课我们重点学习了 “潮来时” 一段，通过学习了解到钱塘 江大潮来势凶猛，气势非凡，那么“潮来前”、“潮过后”又是怎样一番景象 呢？8 .学生自学余下的几段。（五）学生质疑。（六）学生通过网上查阅，自己解疑。（七）学生通过网上访问教师计算机。调作鹏博士软件中观潮一课的练 习，据自己情况自由选择，自我检测（教师网上查看，个别辅导）。（八）课堂总结。（九）放录像（让学生整体领略“天下奇观”的非凡气势）种感觉来？b.指读。c.男女同学比赛读。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;

8、 那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤抖起来。a.从这句话中你读出了什么？如果这句话换成“浪潮越来越近，气势越来越雄伟，声音越来越大。你觉得怎么样？b.如果换成原来的内容，又觉得怎样？怎样才能读出那种气势来？C.指读、师读、齐读4 .教师小结：作者把大潮到来时的气势写得多形象，正如预习提示中所说 的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使人如临其境。（板书：有声有色、雄伟 壮观）5 .学生将3、4自然段连起来，有感情得边读边想象，再次体会潮来时的 雄伟气势。6 .学生通过访问教师计算机，调做“根据课文内容填空”。（教师在网上 查看学生练习情况）7 .调一学生的练习作示范，投影到屏幕集体订正。（1）

9、作者按什么顺序写潮水变化的？（教师指屏幕启发学生说出由远而近）（板书：远近）（2）师小结：作者随着时间的推移、位置的变化，按由远及近的顺序写潮 水变化，使我们仿佛站在钱塘江畔，听到声音越来越大，看到潮水越来越近， 浪头越来越高，使我们感受到大潮滚滚而来，奔腾咆哮的非凡气势。我们为在 祖国大地上有如此壮观的景象而自豪、而骄傲。（3）让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话（课件出示：根据课文内容 填空一段话）。（4）师生接读（教师说括号中的词，学生接读余下的内容）（5）小结：这节课我们重点学习了 “潮来时” 一段，通过学习了解到钱塘 江大潮来势凶猛，气势非凡，那么“潮来前”、“潮过后”又是怎样一番景象 呢？8 .学生自学余下的几段。（五）学生质疑。（六）学生通过网上查阅，自己解疑。（七）学生通过网上访问教师计算机。调作鹏博士软件中观潮一课的练 习，据自己情况自由选择，自我检测（教师网上查看，个别辅导）。（八）课堂总结。（九）放录像（让学生整体领略“天下奇观”的非凡气势）（十）布置作业。附：板书设计：观潮（钱塘江潮）（钱塘江潮）（钱塘江潮）潮来前雄伟壮观潮来时潮过后有声有色