小学语文人教三年级上册第六组-《饮湖上初晴后雨》教学设计.docx

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1、饮湖上初晴后雨教学目标：1、认识“宋、亦”等8个字。会写“饮、初”这两个字。2、朗读课文，背诵课文。3、学习“抓字词，想开去”方法理解诗句，想象诗中描绘的景象。教学难点：1、学习“抓字词，想开去”方法理解诗句。2、想象晴天、雨天西湖的美。教学时间：一课时教学过程：古诗我们可以循着这样一条线来学习，谁来读一读。一、知诗人。今天我们学习谁的诗呢，请根据提示猜人名（他这样定位自己：问汝平生 功业，黄州、惠州、储州。他是唐宋八大家之一；他的名句“但愿人长久，千 里共婵娟J耳熟能详。猜出来了吗？你对他还有什么了解吗？（北宋著名的文 学家、书画家、美食家、水利学家三苏祠就是他的故居；东坡肉、东坡鱼 因他而

2、得名。字子瞻，号东坡居士，是我们眉山人哦。）苏轼一生写了许多千古佳作，流传至今。他曾两次到杭州做官，在此期间， 他写下了许多关于西湖的诗。今天我们就学习其中的一首饮湖上初晴后雨。二、解诗题。咱们一起来读读课题。1、读准字音。“饮”是前鼻音，“晴”是后鼻音。2、你从课题中读懂了什么？3、我们把意思弄懂了再来读诗题，味道肯定不一样了。三、读诗句。1、读通诗句。（1）自读：诗人眼中的西湖到底是什么样儿的呢？赶快拿起课本，借助文中的 拼音，自由地读一读这首诗，注意把字音读准确，把诗句读通顺。（2）指名读，在刚才的朗读中，有哪些字的读音你想给大家提个醒？在本首诗中有两个需要大家认识的生字，一个是“亦”，

3、你知道这个字可以组成 哪些四字词语？（人云亦云 亦步亦趋）这个字是什么意思呢？还有一个生字“抹”，出示多音字“抹 m6涂抹 抹粉ma抹平 “宜”的意思 是适合。相信有了大家的帮助和提醒，你会读得更准确。（3）齐读：咱们一起来读一读。（4）节奏读：同学们，古诗像歌曲一样也有自己的节奏，古人读诗也讲究停顿， 这首诗怎么读会更有味道呢？我们为这首诗画出了节奏，这样的节奏怎么读呢？听 老师读一读。（5）齐读。四、明诗意，悟诗情。课前，刘老师让大家运用自己学习古诗的方法，弄明白这首诗的意思，你弄明 白了吗？现在，老师请每一位同学当我的小助手，帮老师查一查吧。1、同桌：你说我听，我说你听。2、请同学说一说

4、。3、同学们，我们查查资料书，就可以弄明白诗句的意思，虽然说法不同，但是 表达的意思是一样的。其实，这样理解诗句还远远不够的。我们可以抓住关键的词 语，充分发挥我们的想象，也许就会有不一样的体会。4、这首诗你觉得可以抓哪些词来理解呢？（1）我们先抓住“西子”想开去。“西子”你知道是谁吗？她是春秋时期越国有名的美女。介绍西子资料：西施，春秋时期越国人，与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国 古代四大美女，是美的化身和代名词。她到底有多美呢？传说每次当西施在古越国 溪边洗纱，水中的鱼儿一看到她的惊艳容貌，都忘记了游泳，沉入了水底。后来人 们用沉鱼落雁，闭月羞花来形容美女。“落雁”、“闭月”、“羞花”又是

5、说的哪些美女 的故事，课后可以去查一查。同学们，自古以来，西湖就以它的独特魅力吸引了许多文人墨客，有人说西湖 像一面镜子，有人说西湖就像一幅图画。苏轼的眼中西湖像什么呢？作者把西湖比 作西施，可以想见西湖的美。把景物比作人，这在当时还是一创举。（板书：西湖 西 子）西湖到底有多美，看看哪些句子直接在写西湖的美景呢？读这两句，这两句写出了西湖什么天气下的美景，你是从哪里读到的？让我们 走进晴西湖。（2）抓住“激趟”想开去。在诗人的眼中晴天的西湖什么最美？什么叫“澈涮” ？水光激獭就是说？水 面波光闪动的样子。是啊，那一定是非常漂亮的，你在哪里见过这水光激溜的画面？看图印证。如果此时你在西湖上坐船

6、游览，除了这一池的碧水，还有什么美景会跃入你 的眼帘呢？明媚的阳光下，杨柳依依，你一定会想起贺知章笔下的“碧玉妆成一树高, 生：万条垂下绿丝绦，灿烂的阳光下，荷叶圆圆，你会情不自禁地吟诵，生：“接天 莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这样的美景呈现在诗人面前，他不禁赞叹：水光激 涮晴方好。波光闪动的西湖恰好是一幅美丽的图画。（3）、抓住“空蒙”想开去。苏轼陶醉其中，忽然，雨雾迷蒙，眼前的西湖又变成了另外一幅景象。我们 走进雨西湖。四人小组合作学习。学习要求：1、理解“空蒙”明诗意。2、由“空蒙”想开去绘诗境。学生汇报。如果此时，你就是苏轼，喝着杯中的酒，赏着西湖的景，蒙蒙细雨中，古塔、 小桥假设隐

7、假设现，你会赞叹一一生：山色空蒙雨亦奇。斜风细雨中，花呀、柳呀披上 轻纱，你会歌咏一一生：山色空蒙雨亦奇。湖光山色，雨雾迷蒙，雨天的西湖也是一幅奇妙的画卷。（4）、抓住“淡妆浓抹”想开去。再读这句诗。品实施之美这句话的意思就是说？（如果把西湖比作西子，无论是一一还是一一美得总是 那么适合）之前我们知道了西施很美，诗中说她什么时候很美？穿粗布素衣的很美，着华丽服饰的西施也很美；浣纱的西施很美，抚琴的西施 也很美。西施笑很美，哭也很美。西子无论是淡妆还是浓抹都那么美丽，西湖也是 生：淡妆浓抹总相宜。写西湖之美你最喜欢什么时候的西湖？晨西湖，暮西湖，雨西湖，晴西湖，昼西湖，夜西 湖，春西湖，冬西湖，

8、不同季节，不同天气的西湖的美是不一样的，选你认为最美 的西湖写一写。小结:从大家的描写中，我们感受到西湖步步是景，处处是画，风景宜人、美不 胜收。西湖如西子，无论晴天还是雨天一一生：淡妆浓抹总相宜无论春天，还是冬天一一生：淡妆浓抹总相宜无论早晨，还是黄昏一一生：淡妆浓抹总相宜总结学法小结：看是一个个简简单单的词，我们一边读一边想，一幅幅画面就出来 了，内心还有了独特的感受，这就是真正的读诗啊。感悟诗情同学们，你们觉得西湖美吗？能和西子比吗？为什么不把西湖比作貂蝉或其他 美女呢？把西湖比作了西子，这个贴切的比喻得到了后世的公认，之前，西湖本无 定称，先后被称为“明圣湖”“金牛湖” “放生湖”，有

9、了这首诗，西湖又叫西子湖。苏轼在杭州做通判的时候，经常游览西湖，他还把自己的办公桌也搬到了西湖 边，他爱这方山水，爱这片土地。写下了： “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”“放 生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。”苏轼眼里，一山一水都是诗，一花一鸟总关情, 西湖无论什么情况下，都是那么美，这都源于苏轼对西湖的爱呀！西湖因为这首诗， 从此名扬天下了。板书：总相宜孩子们，轻轻闭上你的眼睛，让那波光闪动的西湖，让那烟雨迷蒙的西湖，进 入我们的脑海，再读这首诗。五、课后拓展。1、拓展学习第一首真了不起，其实饮湖上初晴后雨有两首，我们今天学习的是其中的第二首， 老师把第一首也带来了。朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。此意自佳君不会，一杯当属水仙王。其二水光激，艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。读这两首诗，你发现了什么？2、背诵是啊，苏轼的一生对西湖可谓是情有独钟。我们跟着苏轼的诗也到西湖边游了 一游。我们把它记一记，等到有一天到西湖的时候，你会觉得更亲切，更熟悉。咱 们一起来背吧。