小学语文人教四年级上册第二组-爬山虎的脚教学设计.docx

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1、爬山虎的脚教案教学目标1、掌握木文的生字新词，会读均、柄、蜗等字，会写虎、操等字。2、学习作者的写作手法，培养认真观察的习惯。3、体会作者对爬山虎的喜爱之情。教学重难点1、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。2、通过重点语句体会爬山虎勇于攀爬，坚强不屈的精神。教学时间1课时教学准备收集有关作者的信息以及制作课件。教学方法讲授法、合作交流法教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，我们走路是用什么走路？（脚）没错，我们知道很多动物也都有脚。我们需要脚来行 走来运动。那你们觉得植物有脚吗？其实植物也有脚。爬山虎就是一种有脚的植物，爬山虎是怎么 用脚一步一步攀爬的呢？下面就跟随老师一起走进爬山

2、虎的脚。爬山虎的脚（板书）二、初读课文，整体感知（一）检查生字词1、自由朗读PPT出示词语：全班阅读，分组阅读均(jun)匀 叶柄(bing)均(jun)匀 叶柄(bing)均(jun)匀 叶柄(bing)（wo）蜗牛弯曲（qii）萎（w4i）2、教授学生重点字的写法虎 操 占 嫩隙 茎 柄 萎（二）理清文章思路齐读课文，第一自然段齐读,齐读课文，第一自然段齐读,齐读课文，第一自然段齐读,二、三、四、五自然段分组读。想想每个自然段都讲了什么。抽 学生回答，教师带着学生完成段落大意的归纳。1、完成段落大意的归纳第一自然段写了爬山虎生长茂盛。第二自然段讲爬山虎的叶子由嫩红到嫩绿，一墙绿叶很好看。第

3、三自然段讲爬山虎有脚一一即脚的位置、样子、形状。第四自然段讲爬山虎的脚攀爬的过程。第五自然段讲爬山虎的脚的变化。如果巴不住墙，会自行萎了；而只要它巴住墙，那么相当牢固。2、根据段落大意对文章进行分段第一局部（第一自然段）：家里和学校都有爬山虎，引起作者的观察兴致，引出下文。第二局部（第二自然段）：主要写爬山虎叶子的特点。第三局部（第三到第五自然段）：写了爬山虎脚的样子以及是怎样一步步向上爬的。三、自主学习，合作交流1、默读课文的25段落，说一说你对爬山虎的哪一方面最感兴趣，并将描写这一方面的段落 找出来。2、小组进行汇报交流交流1:叶子特点（1）请你说一说，爬山虎的叶子有哪些特点？明确：绿得新

4、鲜、叶尖一顺儿朝下、铺得均匀。（2） “均匀”是什么意思？说明了爬山虎的什么特点？明确：均匀是指分布或分配在各局部的数量相同，文中指叶子分布得十分均匀。说明了爬山虎 生长得十分整齐繁茂。交流2：脚的位置、形状、颜色（1）爬山虎的脚长在什么地方？明确：爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方的反面。（2）脚的样子像什么？颜色是什么样的？脚的样子像蜗牛的触角，十分的细。形状为枝状。颜色和新叶子一样，也是嫩红的。交流3：爬的过程出示第四段（1）爬山虎在爬的过程中，有哪些动作？找一找这些动词。明确：“触”、“巴”、“拉”、“紧贴”。（2）用你自己的话讲述一下爬山虎一步一步往上爬的过程。交流4：脚的变化出示第五段

5、（1）爬山虎的脚有些是触着墙的，有些是没触着墙的。它们有什么不同呢？明确：触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。没触着墙的，不几天就萎了。（2）读读文章最后一句话，你体会到了爬山虎的什么精神？（爬山虎不屈不挠的攀登精神。）四、拓展延伸刚才我们学习了爬山虎的攀爬过程。其实，除了爬山虎，好多植物都会“爬”。你还知道哪些 植物可以像爬山虎一样爬满墙壁吗？（凌霄，常春藤等。）五、布置作业1、背诵摘抄文章中你喜欢的句子。2、读一读作者叶圣陶的其他文章，写一篇读后感。六、课堂小结这篇讲读课文，按照从整体到局部，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了 它的“脚”。写了 “脚”的生长部位、形状和作用。我们不仅要读懂课文，还要学习作者的观察方 法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。七、板书设计爬山虎的脚第一自然段：引出下文。第二自然段：叶子的特点。脚的位置、形状、颜色 第三到第五自然段 爬的过程脚的变化