小学语文人教三年级下册（统编）第二单元-守株待兔.docx

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1、5、守株待兔蓬安县城东路小学蒋莉教学目标：1、能读准字音、读好句读，读出韵味并背诵课文。2、能用自己的话把寓言故事讲给别人听。3、了解寓言故事的内容，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学重点理解寓言故事的内容。教学难点懂得寓誉所要说明的道理。一、谈话导入，理解题目含义上节课我们学习了生字，知道在这个宋人身上发生了一个有趣的故事，今天我们就一起来仔细读 读这个故事吧。出示课题守株待兔1、结合课文内容和自己的知识积累，猜猜“守株待兔”的“守”是什么意思？ “株”是什么意思？ “待”是什么意思？2、齐读课题。二、理解句意，疏通文意1、朗读寓言、理解短文。（1）结合注释

2、再读课文（2）在读文的过程中，你能读懂哪个问题？出示：谁在等兔子，为什么守着树桩等兔子，等到了吗？2 .学习第一句（1）谁在等兔子？（2）这个宋国人是干什么的？3 .学习第二句（1）图中除了有农夫还有什么？（2）课文中是怎么说的？4 .学习第三句（1）这只又肥又大的兔子，为什么会被农夫得到？（2）为什么兔子会撞到树桩上？（3）强调颈字读音，再读一读。（4）从哪个字你知道，兔子跑得快？5 .学习第四句（1）白白捡到又肥又大的兔子后，农夫是怎么做的呢？（2） “耒”字教学。这句话里，耒是生字，它的意思是什么？出示“耒”的图片，上面有把手，下面有犁头，它是 翻土用的农具。想一想你认识的字中，哪个是以

3、耒做偏旁的？（随机板书耕耘）观察字形，结合图片，联系生活实际，你发现了以耒作部首的字大多和什么有关？（3）耒的字意已经了解了，释其耒呢？原文中是怎么说的？（因释其耒而守株，冀复得兔）（4）从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感受读出来。为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他一一烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴 死啦，谁来帮帮我？农夫却一一寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：我们要冻死啦，谁来救救我？ 这个农夫仍然（5）出示断句，因/释其耒/而守株，翼/复得兔。像这样读一读。6 .学习第五句（1）他这样一直等，有什么收获吗？（板书：收获）（2）课文里怎么说的？7 .疏通课文（1）让我们

4、把这几句话送回到原文中，好好读一读。（2）谁能试着像读第四句一样读出节奏感？（配音乐）二、写话表情，总结寓意.读了这那么寓言，你想对农夫说什么呢？把你想说的话，简单写写吧。老师也有两句话想送给他，（补充板书）谁来读一读。一份耕耘一份收获.兔子是经常撞在树桩上吗？所以还有一句话，想要送给农夫，谁来读一读。出示：不能把偶然的现象当成经常发生的事。三、指导背诵，拓展阅读诵课文（1）课文填空形式提示背诵。宋人（）。田中（ |兔走（），折颈（ 因（）而（），冀（）。兔（），而（）o（1） 出示五幅图片，看图片背诵。（2） 闭眼感受，配乐背诵。2.拓展阅读（1）生读南辕北辙，先读通顺。（2）根据问题再读文，南辕北辙中坐车的人犯了什么错误？坐车的人想去（），（）在（）,他却往（）走。小结：寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们，在生活中，不要做守株待兔故 事中的一一（）,也不要做南辕北辙这那么寓言中那个一一（ ）的人。其实，像这样的寓言故 事还有很多很多。课外读一读中国古代寓言故事，相信你们会有更大的收获。板书设计：5.守株待兔一份耕耘一份收获