小学语文人教三年级上册第六组-早发白帝城.docx

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1、9早发白帝城沿滩区联络镇中心小学校唐诗华一、教学依据1、教材分析：早发白帝城是李白一篇极富浪漫主义色彩的诗歌，这首诗是 作者在唐肃宗乾元二年（759）,因受牵连蒙冤获罪，流放夜郎，行至白帝城，遇赦, 乘船返回江陵途中所作。诗中强烈地表现出作者急切高兴的心情。2、学情分析：二年级学生已初步具备读通古诗的能力，能根据图画内容读懂古 诗大体内容，他们认识事物的思维以具体形象为主，模仿能力强，但课堂中好动、 易兴奋、易疲劳，注意力不能长时间保持。因此，在教学过程中我紧紧围绕“以学 定教”的原那么设计教学环节，以“读中理解，读中感悟”为着眼点，从学生入 手，探讨未知，强调学生的积极参与和全程参与。二、教

2、案设计学科语文领域与课题早发白帝城课型新授课学习目标1 .理解古诗的内容，想象诗歌所描绘的景象。2 .有感情地朗读古诗，感受诗人的高兴，急切的心情。学习过程环节及时 间分配活动内容活动规那么活动依据 及设计意图情境导入 （3分钟）1 .出示李白画像，你们时李 白有哪些了解？2 .你们会背诵李白的诗吗？师生互动复习已学过的古诗， 使学生从己知入手探究 未知，唤起记忆，激发兴 趣。明确目标（2分钟）1 .理解古诗的内容，想象诗 歌所描绘的景象。2 .有感情地朗读古诗，感受 诗人高兴，急切的心情。抽生朗读目标让学生明确本节课 主要的学习目标，让接下 来的课程更具有效性。活动一（5分钟）1 .看题目，

3、说说题目意思。2 .欣赏配乐录音朗诵，注意 听清重音、节奏。3 .自由试读，指明试读、教 师范读，要读出轻松愉快之感。1 .能够正确、有感 情地朗读古诗，注 意节奏。+2分2 .声音洪亮。+1分通过欣赏、朗读古诗， 引导学生感悟古诗文化 的魅力和韵味。活动二（15分钟）1 .结合古诗内容、插图，想 象李白乘舟返回江陵时的情景怎 样？2 .借助注释，联系诗句理解1 .正确理解诗句意 思。+2分2 .能准确说出诗中 景物，表达诗人情教会学生结合插图、 注释、重点语句理解诗句 含义，并能从古诗内容中 感悟诗人情感。词语“朝” “辞” “还” “啼不 住”“万重山”等，并说说诗句 意思。3.诗人在诗中描述了哪些景 物？表达了怎样的心情？感。+2分3 .声音洪亮。+1分4 .认真倾听，正确 评价，有补充。+1 分活动三（12分钟）小组合作画画明诗意，根据 古诗内容想象古诗意境，并用画 笔画下来！1 .小组合作，分工 明确。+1分2 .符合古诗意思， 想象合理。+2分3 .认真观看，正确 评价。+1分小组合作进行想象 绘画，在绘画中进一步了 解古诗内容，感悟古诗意 境，理解诗人情感。宜 相（3分钟）配乐齐诵，升华情感。通过配乐朗读，做到 入情。板书设计早发白帝城朝辞彩云行船轻快千里一日欢猿声不住快轻舟万重山景色壮丽教学反思: