小学语文人教四年级上册（统编）第六单元-《一只窝囊的大老虎》教学设计.docx

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1、一只窝囊的大老虎教学设计【教学目标】.学习批注方法，并借助批注进行阅读。1 .结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说出“我”的心情变化及原因。2 .能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，可以怎么开导“我。学习关心弱者。 【教学重点】学习批注方法，并借助批注进行阅读。【教学难点】结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说出“我”的心情变化及原因。【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、导入新课1 .出示老虎的图片2 .图片上是一只什么样的老虎？一只 的大老虎3 .作者笔下是一只什么样的老虎?什么是“窝囊”？今天就让我们一起来见一见。4 .板书课题：19、一只窝囊的大老虎5 .回顾

2、课文：这篇课文主要讲了什么内容？按照课文的写作顺序，可以归纳为 四局部，依次是：第一局部（第12自然段），写“我” 一直想上台表演。第二局部（第319自然段），写“我”排练节目的情况。第三局部（第1619自然段），写“我”演出时的紧张和狼狈。第四局部（第2021自然段），写“我”演出失败后寻找失败原因。二、品读感悟（一）学习第一局部1 .自主学习：（1）自由朗读课文第1-2自然段，边读边做批注。（提示作批示的角度：疑惑、 体会、写法、启示）（2）交流探讨：从哪里看得出我渴望上台演出的心情？2 .出示第2自然段：我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我 真个羡慕得要死

3、。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。3 .有一个短语能表现作者非常想上台演出，你发现了吗？4 .如果咱们班有比赛要选同学参加，你会是怎样的心情呢？5 .指导朗读。（二）学习第二局部1 .同桌合作学习：（1）自由朗读课文第3-15自然段，边读边做批注。（2）交流探讨：找出描写“我”动作、心理、神态的句子，体会“我”的心情 变化。2 .出示第四自然段：有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能 引起了她的注意。分派到最后，她看了我半响才下决心说：“就这样吧，你扮老虎（1）文中有一个关键词最能说明我此时的心情，你发现了吗？（殷切期待）谁 能读出来。（

4、2） “我”得到了老虎一角，心情如何？3 .出示：真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。想象一下：此时，“我”的心中是怎样想的？4 .出示:老师真是个通情达理的好老师。“记住了！”我连忙容许。我有充分的自信。（1） “通情达理” 一次可以看出“我”对老师的感激。（2）此时“我”的心情是？（充分自信）（3）老师指导“我”扮老虎的方法你明白了吗？引导框出动词：爬、站、叫、 扑、追、躺。（4）为什么作者不说“我容许”呢，你读懂了什么？5 .出示:我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好

5、将 就。（1）对于“我”的表演，老师和演哥哥的小朋友有什么不同的看法？（2）如果你是作者，你想对老师和演哥哥的小朋友说些什么？（三）学习第三局部1 .小组合作学习：（1）、自由朗读课文第16-19自然段，边读边做批注。（2）、思考：找出描写“我”演出的语句，体会“我”的心情变化。2 .出示表演的过程：终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻 轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从

6、没见过这样窝囊的老虎。我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记 得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个 虎跳，那就强多了。我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就 不至于砸锅了。(1) “紧张地等待”写出了 “我”候场时的心情。(2) “哄堂大笑”写出了观众们看到“我”演出时的反响。(3) “脸上一阵热”表现了 “我”的失望与羞愧。(4) “满头满脸都是汗珠”既写出演出时“我”很紧张，同时也写出“我”表 演时非常卖力。(5) “我一点儿也记不起来，只

7、记得耳边的笑声接连不断。”说明“我”自认为 演出失败，心中紧张，过于关注大家的反响。3 .指导朗读。(四)学习第四局部1 .自主学习：(1)自由朗读课文第20-21自然段，边读边做批注。(2)交流探讨：这件事对我产生了什么影响？2 .出示第20-21自然段：后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是 老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢？我至 今还不明白。3 .这次演出对“我”有什么影响?以后每次去动物园的时候，“我”都要去看看老虎，想看看老虎怎么“豁虎跳”。 （耿耿于怀）4 .指导朗读。三、拓展延伸。结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？“我”的演出并不窝囊。每个人都有自己的表演方式，只要你付出了，用心 表演了，那就是成功的。不要太在意大家的笑声，一个演员能够给大家带来笑声， 带来欢乐也是不错的。四、小结作业演出前的期待，演出时的紧张，演出后的失落，这只窝囊的大老虎牵动着我的 心。他的一言一行，所思所想，也让我仿佛身临其境，真切地体会到了作者内心的 情感，请据此完成课后习题的表格。你是否也有这样难忘的经历？请课后和同学交 流。五、板书设计19、一只窝囊的大老虎期待（羡慕）得到（兴奋）表演（狼狈）回想（疑惑）排练（失望）