小学语文人教四年级上册第三组-小木偶的故事.docx

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1、小木偶的故事教学目标：1 .理解课文内容,在反复朗读中体会故事蕴含的道理。2 .认识生字,理解文中出现的新词。3 .有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动。能较合理地续编故事。教学重难点：1 .引导学生运用阅读去年的树的方法阅读本文。2 .在阅读中进一步感受这类童话的特点。教学过程一介绍资料，导入新课同学们，谁对“木偶”有了解?请把你的资料介绍给大家。文章中小木偶的经历如何，在他身上发生了什么故事呢？二 初读课文，了解文章内容.自读课文,借助拼音读准字音。1 .联系上下文或查词典理解生词。2 .思考:读了课文后，你了解了什么，有什么感受？三汇报交流,体会感悟.字音。拽(zhudi)住；“毛茸茸

2、”中的“茸”，口语中变调读r6ng; “舐”读zi,不读ci。1 .词语。表情词:板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龊牙咧嘴、 嘟嘟嘎嚷、可怜巴巴、放声大哭。(2)特色词。ABB式:笑嘻嘻、毛茸茸、兴冲冲;AABB式:蹦蹦跳跳、嘟嘟嚷嚷;ABCC式:可怜巴巴。2 .指名朗读，谈感受。3 .小结:生活中不能没有笑，可仅仅拥有笑也是不行的。小木偶因为只有笑，受尽委屈。漂亮背包被 小红狐抢走了，熊警察却把他扔出去;头疼难忍,老婆婆却说他在撒谎。唉,好可怜的小木偶啊！ 四合作表演，深刻感悟.同学们,你们想亲身体验一下小木偶的遭遇吗?咱们来分角色演演这个有趣的故事吧！1 .

3、回顾一下，前面我们已经演过好几篇童话了。你积累了哪些好方法?交流一下,让我们共享。（1）分清楚角色；（2）想象情境，投入情感；（3）准备好自己要说的话.学生练习表演。2 .学生展示，观众评议，教师指导。（演老木匠要表现出自我陶醉、心满意足;演小木偶要表现出气 愤、伤心、无奈、委屈;演小白兔要表现出嘲笑;演老婆婆要表现出责备、不解）学生戴头饰， 伴着音乐表演。3 .同学们,在亲身经历了小木偶的遭遇后，你一定有很多话要说,能告诉大家吗？4 .齐读最后一句话,联系文章内容，说说你的理解。（笑是很重要、很美好的。）引导学生联系老木 匠“不会笑就没方法过快乐的日子”的话,来理解“不过，要是只会笑，那可是远远不够的”。（引 导学生联系小木偶的遭遇进行体会。）.小结:生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们去经历、去面对，这样才是真正的生活、 完美的生活。五续编故事，拓展升华.导入:小木偶有了所有的情感后,来到外面的世界,乂会发生什么事情?我们接着续编下去。1 .学生准备。2 .学生练习编故事,大家评议。3 .小结：同学们,本单元我们学了四篇童话,让我们在童话的世界里自由翱翔，憧憬美好的未来，思索 生活的真谛。让我们与童话为伴,在其中尽情遨游,也写下心中最美好的童话故事吧！