小学语文人教四年级上册第二组-6爬山虎的脚..docx

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1、6爬山虎的脚.教学目标知识与技能：能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点：学习生字、词语，积累好词好句。过程与方法：学习作者的观察方法。情感态度与价值观：培养细致、有序的观察习惯。教学重点：了解爬山虎的特点教具准备i.学生准备水彩笔。2.爬山虎实物。教学课时:2课时第二课时教学目标：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。教学过程:一、了解爬山虎的叶子1 .请同学们看爬山虎的叶子。你看到了什么？有什么特点？你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？2 .叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？

2、学生自由交流。3 .自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？试着读一读。4 .老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充 分感受爬山虎叶子的美。5 .作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。过渡：爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚乂是什么样的呢？二、了解爬山虎的脚请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：a、脚的样子；b、脚的形状；c、颜色1 .谁来告诉老师你观察的结果。2 .书上又是怎样写的呢？找出写

3、脚的句子读一读。3 .你还有什么不明白的地方吗？4 .根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。（教师巡视，拿一张好的评价）5 .这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领,想尽快知道答案吗？ 那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。三、了解爬山虎怎样爬根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。（老师巡视）a、找出爬山虎爬的句子来：b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程（怎样爬）1 .谁来告诉老师你们学懂了些什么？（学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表

4、扬）2 .哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？（学生表演）3 .你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）谁正确？你是怎么知道的？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣 陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的二）4 .它是不是只往上爬的？你怎么知道的？（学生结合相关句子回答）它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过， 一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”。触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚乂怎么样呢？我们来学 习第五自然段。5 .自主学习第五自然段。学完了这段，你知

5、道了什么？（自由说）（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。）课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（笫一自然段）教师总结：作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把第一自然段和第五自然段读一读。 （男、女分开读）四、发散思维。1 .学了这课，你知道了些什么？.你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物）2 .生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花）说说你它们的特点，好吗？（学 生说）五、布置作业完本钱课的配套练习题，写一篇短文，介绍一种植物。六、板书设计：25爬山虎的脚叶子美：嫩红嫩绿绿得新鲜匀称整齐脚的位置、形状、颜色脚怎么爬：触一-巴一-拉-占 脚的变化：牢固萎了