小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-10爬山虎的脚教学反思2.docx

《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-10爬山虎的脚教学反思2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-10爬山虎的脚教学反思2.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、爬山虎的脚教学反思爬山虎的脚是本组一篇精读课文，叶圣陶先生用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶 子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，以此启发学生在平时的学习生活中要注意留 心细致地观察身边的事物。读后我们也会产生探究的愿望及留心观察周围事物的强烈兴趣。下 面我来谈一谈自己的教后体会。1 .教学效果（思效）。本单元主要是训练孩子处处留心，提高对事物的观察能力，学习作者相应的观察方法，而这 篇爬山虎的脚就负担着这项任务。所以在教学过程中，我将课文重点放在让孩子在理解课 文的基础上，学习对事物的观察方法。学生初读课文后，了解作者从哪几个方面写爬山虎，乂 从哪些方面描写爬山虎的脚一一爬山虎是怎样

2、一脚一脚往上爬的？这局部内容有一定难度。教 学时，我先引导学生找出描写爬山虎动作的词语，接着通过做动作体会词语，初步感悟这些词 句的意思。然后展示爬山虎紧贴着墙往上爬的课件，引导观察直观理解，从而轻而易举就突破 了理解上的难点。直观教学给学生最直观的感受，对于理解课文也大有帮助。但是，过多运用直观的东西可 能会使学生的学习偏离正常轨道，容易形成单纯外表的热闹，而忽视了语言文字材料。所以， 我感觉这节课上缺乏之处就是过多的课件演示有点“喧宾夺主”。2 .教学收获（思得）。课文比拟长，所以，课堂处理方面要学会取舍，这篇课文每个段落要表达的侧重点不一样， 所以采取的方式方法也不一样，举例如下：（1）

3、学习爬山虎的叶子片段时，抓住关键句“那些叶子绿得那么新鲜”“好看得很”来体会爬山虎叶子的绿和茂盛。（2）认识爬山虎的脚时，重点让孩子通过朗读，边读边理解爬山虎脚具体的生长位置， 加深对课文的理解。因为在平时生活中，孩子们很少认真观察植物，所以一大局部同学不明白 “茎”“叶柄”的位置，教师通过简笔画来画出爬山虎的脚的具体位置，可以加深孩子对课文 的理解。（3）理解爬山虎的脚是怎么一脚一脚往上爬的，结合刚才对于简笔画的理解，学生们模 拟爬山虎爬行的过程，通过手指来体会“触”“巴”“拉”“贴”等动作，学生通过朗读和亲 自体验爬山虎爬行，对整个爬行过程有了较深刻的体验和理解。3 .缺乏之处（思失）。我在备课时其实有意识地让学生去读书，并且分层次去读书，但是虽然采取了多种读书 的方式，实效性并不大，在一个个环节中并没有看到学生在读书上的明显提升。在学生读书的 过程中，教师也没有及时给予指导性的评价，结果就失去了层次性读书的意义。4 .改进措施（思改）。阅读教学中一定要想尽方法引导学生“啃课本”。在学习爬山虎的脚是如何一步一步往上 爬的时候，让学生拿出笔画一画，大多数孩子重在“画”，根本不知道要从书中寻找答案。这 样的教学是没有教学效果的。所以，不管教学的哪个环节，老师都要引导学生紧紧抓住文本， 反复朗读、研读、体会读，不能够停留在外表。