小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-交流平台初试身手.docx

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1、交流平台初试身手教学目标：1 .学习写一件事情的写作方法，记住记叙文的六个要素2 .调动多种感官，能发挥想象把图片内容表达清楚，丰富表达的内容。3 、能用上表示动作的词语把家务劳动过程写清楚。教学重点：1 .学会按照一定的顺序写清楚事情的起因、经过和结果；掌握把事情写生动的技巧。2 .能够根据图片信息合理想象，说话要有重点，有条理；能使用恰当的动词进行场景的刻画。课时安排：1课时一、交流平台L教师出示麻雀与爬天都峰课题图，引导学生回忆课文内容。导语：同学们还记得我们在这个单元中学习了哪些课文吗？（生答）没错，麻雀和爬天都 峰分别讲了什么内容大家还记得吗？（教师点名，学生回答）很好，回答得非常准

2、确。其实呀，大 家能够把课文内容记得这么清楚，除了你们专心听课、认真复习外，也离不开作者将文章写得清楚、 有条理。下面，我们就来学习学习这些大家的写作技巧，看看他们是怎么把一件事写清楚、写具体 的。3 .学生研读课文，讨论将一件事写清楚写具体的方法和技巧。（1）引导学生明白写事情要按照一定的顺序写。回顾爬天都峰一文，明确本文的写作顺序。预设：教师设问一一本文的写作顺序是什么？学生快速默读课文，找出本文的写作顺序，按事 情的起因、经过和结果进行归纳，再作答。教师在此基础上进行引导，让学生明白写事情要按照一 定的顺序写。展示名家作品和学生范文，分析文章的写作顺序。预设：选择几篇经典的名家记事作品（

3、文章应完整表达一件事情），教师引导学生进行分析，可 以通过连续发问，如文章先写了什么，接着写了什么，最后写了什么，或抓住文章的线索具体进行。 学生范文那么可放开来，让学生自由讨论发言。预设场景，让学生试着说一说自己的写作思路。教师：通过刚才的阅读和讨论，大家对按照一定顺序写事情都有了大概的体会了吧。那么面对 一件事，我们怎么决定它的写作顺序呢？这就要靠不断地练习了。下面这些事，如果让你写，你会 怎么安排写作顺序呢？大家开动脑筋想一想，再说一说吧！说一说，你会先写什么，再写什么，最后写什么。制作一只风筝和同学去春游帮妈妈洗衣服解决作业中的难题暑假在乡下捉知了 学习游泳和好朋友吵架单独乘公交(2)

4、引导学生明白怎么把事情写具体。回顾麻雀一文，分析作者是如何把内容写具体、写生动的。预设：点名学生回答文中让自己印象深刻的句子或段落，分析它好在什么地方，再小组间进行 交流，探讨如何才能把看到的场景写得生动形象。汇报交流，教师点拨、归纳。方法归纳：A.充分调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、感觉去观察事物，获取写作素材N B.学会 运用各种描写方法；C.能够灵活运用各种修辞手法；D.写清重要情节、重点场面；E.重点刻画主要 人物的表现小结：大家说得都很不错。写一件事不仅要写清楚事情的起因、经过和结果，要交代时间、地 点和人物，还要注意把自己看到的、听到的、想到的按照一定的顺序写下来。只有这样，我们才能

5、将这件事写得既有条理又生动。二、初试身手1 .出示场景图片，激趣导入。过渡：正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。同学们在刚才的讨论中说得头头是道, 究竟是不是这么一回事呢？咱们还是要通过大家的表现来判断。2 .引导学生观察图片内容，小组内互相发言，点名学生在全班进行发言，教师相机指导。预设：先带着学生仔细观察两幅图，明确图片上都有些什么人，他们在什么地方，在干什么， 表情怎么样。接着引导学生进行想象，他们会说些什么，他们心里会想些什么，周I韦I的环境气氛是 什么样的。分小组讨论时，可以小组成员互相发言，互相修改；也可以一个说，其他儿个成员进行 补充。教师巡视，相机指导，选择几位同学作为代

6、表发言，教师进行点评，肯定好的地方，指出不 足之处。例如：“加油！ ”“加油！ ”操场上传来了一阵高过一阵的加油声，热闹极了。那儿在干什么 呢？哦，原来跑道上正在进行校运动会男子400米的决赛。你看，参赛的运发动们向前拼命迈开双 腿，仿佛一颗颗出膛的炮弹，直奔终点。他们的双臂快速地前后摆动着，嘴巴都微微张着，跟随节 奏一呼一吸。近了，近了，马上就要冲到终点了！ 一旁加油的同学更加兴奋了，拼命摇旗呐喊，有 的急得直跺脚，有的跟着运发动一起往终点跑，还有的眉开眼笑，已经准备庆祝了。3 .引导学生回忆自己见过或做过的家务，先说一说，再写下来。预设：可以先请学生回忆自己做过哪些家务，做家务难不难，自己

7、当时是怎么做的。再让学生 回忆家人有没有什么做家务的过程让自己印象深刻的，自己记得哪些环节。必要时，教师可以要求 学生表演当时的动作；然后引导学生把想写的场景说出来，提示学生动词的使用；最后要求学生把 自己的发言写下来，自己或请他人进行修改，争取把这段话写得更精彩。例如：妈妈先把锅洗干净，把煤气灶翻开，等锅里的水烧干后就把油倒进锅里。油微微热了， 再放入切好的生姜和葱花，锅里立刻发出“嗤一一”的声音。看见生姜和葱花变黄了，妈妈赶紧把 菜倒进锅里，此时锅里更热闹了。妈妈却很淡定，操起铲子开始翻炒，前一下，后一下，左一下， 右一下，青菜就这样在锅里渐渐塌下去，香味渐渐从锅里传出来。关火，出锅，一盘色香味俱全的 炒青菜就完成啦。教学反思本次内容由“交流平台”和“初试身手”组成，两项主题都很一致，都是围绕如何写好一件事 展开的。结合后面的习作可知，本课内容其实是为习作练习打基础的，因此本次教学必须让学生全 面掌握写好一件事的方法和技巧。在教学过程中，主要立足课文，吃透、研究透课文的写作方法, 然后引导学生运用这些方法，进行说、写片段作文的训练，从而让学生到达熟练运用的目的。