小学语文人教四年级下册第三组-《蝙蝠和雷达》教学设计修改.docx

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1、11蝙蝠和雷达教学设计中江县大西街小学李洁一、 课前谈话（2 ）师：孩子们，你们喜欢小动物吧？（喜欢）你知道小动物们都有哪些奇特的本领呢？生：小狗跑得特别快，嗅觉特别灵敏，比人类和其他动物灵上万倍生：小猫平衡能力很强，从几十层楼上摔下来也不会摔死生：蜜蜂能区分方向，不会迷路生：壁虎尾巴能再生生：孩子们了解得真多，老师要给你们每个小组点赞（计分板每组点赞），在接下来的学习中，每 个学习小组将要遇到许多关卡和挑战，你们有信心吗？孩子们真棒，但是我们闯关要团队一起合作 完成，老师将把神秘礼品送给最优秀的学习小组，你们准备好了吗？我们一起走进课堂，开始闯关， 上课！二、 引入新课，揭题（4）师：看看李

2、老师给你们带来了一个朋友，它是谁？（蝙蝠）它可是我们今天要学习的课文的主 角哦，请孩子们齐读课题两遍：生：齐读课题师：看到课题，你有什么疑问？（抽生答）生：蝙蝠和雷达有什么联系呢？师：真是会提问的孩子。（加分）是啊，蝙蝠是一种动物，雷达是一种仪器，它们之间会有什 么联系呢？（板书：蝙蝠、雷达、？）请孩子们带着这个疑问快速浏览课文，从文中去寻找答案。师：找到答案了吗？蝙蝠和雷达有什么联系？生：科学家从蝙蝠身上得到启示，创造了雷达师：同意吗？这个问号咱们就可以擦去了，人们从蝙蝠身上得到启示创造了雷达（擦去问号,板书启示、创造）预设A师：你真能干，竟然能用这么精炼的语言概括出它们之间的关系。（加分）

3、B师：你很会读书，能从课文中找到蝙蝠和雷达之间的关系。（加分）师：那么，科学家又是怎样一步步从蝙蝠身上得到启示创造雷达的呢，让我们再次走进课文三、学习第二自然段，体会设问、过渡（4）（白板出示第一自然飞机夜航文字）师：请孩子们齐读第一自然（生读）师：飞机怎么能在漆黑的夜里安全飞行呢？原来是生：人们从蝙蝠身上得到了启示（白板出示第二自然段）师：请男孩子读前一句，女孩子读后一句师：读了这两句话，从修辞手法上看你有什么发现？请一齐告诉李老师生：设问（假设学生说到设问，应纠正这是设问句，但修辞手法是设问）师：设问用自问自答、明知故问的形式引起读者的注意和思考（加重语气，放慢语速）。这是 课文的第几自然

4、段？（白板出示第一二三自然段）请大家观察一下这个自然段在联系上下中起 到了什么作用？（第一关：我会发现）我们看谁抢得到这个闯关的机会（抢权）生：承上启下师：同意吗？真是会观察的孩子（加分）（师相机变幻白板字体颜色）师：我们看红色字体局部在写飞机夜航，承接上文，蓝色字体局部在写蝙蝠飞行，这是引出下 文，像这样承上启下的段落我们给它起了个名字，叫？生：过渡段师：过渡段使上下文联系更加紧密，文章的逻辑性更强，让我们再读一读，体会体会，起生：齐读四、学习第三自然段，感受蝙蝠飞行本领的高超（4）师：飞机能在漆黑的夜里安全飞行都是从蝙蝠身上得到的启示，那蝙蝠的飞行又有什么特点呢？ （第二关：我会体会）请孩

5、子们默读课文第三自然段，用词语批注你的感受。（生写，师巡视及时 影像）我说停（我就停）谁来汇报1、生：觉得蝙蝠很了不起师：你从哪个词或词组感受到的？生：灵巧师：作者是怎样描述它灵巧的呢？生：即使一根极细的电线，它也能灵巧的避开师：嗯，这个句子还用了一组关联词生：即使.也师：你能用即使也说一句话吗？师：你真会读书，善于从字里行间读出自己的体会，请坐（加分）2、还有哪些孩子有不同的体会，请接着汇报生：我觉得蝙蝠飞行本领很高超师：你从哪些词语体会到的？无论从来师：真是会读书的孩子（加分）师：蝙蝠的飞行本领真是太高超了我们应该用怎样的语气读这段话呢？生：佩服师：孩子们，让我们带着佩服之情再读这段话，起

6、五、学习课文第四五六自然段，理清三次试验及结论（7 ）师：蝙蝠飞行本领这样高超，难道是它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚一切东西吗？ 为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家们又做了怎样的试验呢？我们来看第三关（第三关： 我会填）请孩子们自由朗读课文第4、5、6自然段，小组内说说怎样完成试验表格。师：我们挑三个孩子到白板前来完成表格（一次挑3人完成3次试验表格）师：同意他们的试验过程吗？恭喜三位孩子，代表你们小组闯关成功（加分）师：通过三次不同的试验，科学家用排除法得出了怎样的结论，请看第四关，谁来读一读这两 个答案师：请拿起你的小黑，如果你觉得1是正确的请按1,如果觉得2是正确的请按2.开

7、始选择（统 计表、小黑翻牌）师：我们来看看孩子们的选择预设A师：我们百分之百都选择第二个答案，谁来说说理由？生：因为第一个答案的意思让人感觉只用嘴或只用耳朵就可以探路，蝙蝠的嘴和耳朵必须同时 起作用才行，必须配合起来才行。师：看来你觉得配合这个词很重要是吗？（划出配合起来）你们觉得呢？怎样才叫配合呢？你 能举一个这样的例子吗？就举个课堂上的例子吧生：比方说我们读书，眼睛和大脑必须配合，眼睛看，大脑思考，如果只是看，或只是思考都 不行师：比方我们刚刚请孩子们在白板上完成表格，我们要用到哪些器官配合，用眼睛看、用手写、 用大脑思考，必须要他们合作才能完成，像这样既有分工，又有合作就叫配合，说所以应

8、该选 择第2个答案（师填写2）师：选1的孩子明白了吗？师：谢谢刚才的几位孩子，（加分）通过你们的分析，我们知道了说明文用词的准确性，让我 们再读读这个结论（齐读结论）学习课文第七自然段，弄清蝙蝠探路的方法，感悟科学探索的不易（12）师：蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合起来探路的呢？接下来的这一关就要靠你们小组成员的配 合来完成了。（第四关：我会画）我请个孩子来读一读阅读闯关提示抽生读师：孩子们，都弄清楚了要求了吗？好，计时开始（计时器4分钟）（翻开作品观摩）师巡视点拨师：时间到，我们看看哪些组已经完成了（作品观摩）师：我们先来看看最先完成的这幅图，是哪个小组的？请你们组推选的解说员上台来为你们的

9、示意图做解说，你们小组有补充的吗？其他小组呢？（师相机纠正点评）师：这一组合作效率果然高啊，好，请回到座位上师：对照第几组孩子的示意图，和他们不一样的小组举手，我们来看一看，请第（）组的解说 员上台（生解说）师相机引导师：我们看看在规定时间完成的组各加一分，老师还要给最先完成的前三名分别是第（）（）（） 小组，分别加上3、2、1个赞，因为他们小组合作的效率很高，小组成员之间既有分工，又有 合作，配合得特别好，其他小组的同学们，加油哦。（计分板加分）师：好了，孩子们，让我们加上动作再一起说说蝙蝠的的嘴和耳朵是怎样配合的，好吗？起立， 请拿出你们的手，指着你的嘴、耳朵，超声波像波浪一样推进，可以这

10、样做，好，跟着李老师 一起来（注意节奏）师：请坐，现在，弄清楚蝙蝠的嘴和耳朵怎样配合起来探路的孩子举手，都弄清楚了，我们用 了多长时间？几分钟，真太容易啦，科学家揭开这个秘密容易吗？从书上哪句话看出来科学家 的不容易？（齐答）（白板出示句子）师：这句话中的那些词看出科学家们特别不容易？生：反复、终于师：反复是一次吗？两次吗？那是？生：很屡次、无数次透过这个词，你脑海里浮现出怎样的画面？（第五关：我会想象）（抽生汇报）抽生答：1、我仿佛看到了当夜深人静的时，科学家还在做试验2、我仿佛看到了当.师：真是会想象的孩子，（加分）谢谢你们，你们丰富的想象力让我们看到了科学家们辛勤的 付出和对科学事业坚持

11、不懈的追求，让我们带自己的想象，带着对科学家的崇敬再读这句话（齐 读）学习课文第八自然段，弄清雷达工作的原理（5）师：揭开了蝙蝠飞行的秘密，科学家们马上投入到新的研究中去，他们模仿蝙蝠探路的方法, 创造了一种神奇的仪器 雷达。雷达又是怎样工作的呢？请孩子们齐读这段话（生齐读）， 孩子们，蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路，雷达又是用什么和什么配合起来工作的呢？抽生答师：这个孩子坐得最端正，小手举得笔直，老师要把这个机会给他，生：雷达用天线和荧光屏配合起来工作的师：还有天线发出的超声波配合起来探路的（白板出示雷达、天线、无线电波、荧光屏），真 是会读书的孩子（加分）师：我们一起在蝙蝠探路图的基础上画出雷

12、达探路的简图行吗？（师边问边拖动词条生回答） （相当于）师：雷达的创造给人类的活动带来了质的飞跃，它广泛地应用在各个领域：用雷达监测道路上行驶的车辆的速度、用雷达监测暴雨、有了雷达，轮船就能及时避开冰山和 礁石，在广袤的大海安全的航行；战舰，战斗机装上雷达就可以及时发现敌方的战舰和飞机, 并进行拦截和精确打击，美国即将在韩国部署的萨德反导系统之所以遭到大家的强烈抗议，是 因为萨德的雷达系统太厉害了，它能扫描半径为2000公里的范围，如果这样，我们大半个中 国都在它的监视之下。雷达可真厉害啊，谁能想到这样神奇的仪器竟是从小小的蝙蝠身上得到 的启示创造出来的呢。六、 汇报的资料、介绍仿生学（3 ）

13、师：像这样从动物身上得到启示有所创造的例子还有很多呢，李老师也了一些资料，我们 一起来看看（师展示图片，解说）1、青蛙的眼睛能够捕捉快速运动中的目标，人们根据青蛙眼睛的这个特点，创造了电子蛙眼。2、响尾蛇的视力几乎为零，但鼻子上的颊窝器官具有热定位功能。人们根据响尾蛇这个特点， 创造了夜视仪。3、人们从鲨鱼皮得到启示，创造了鲨鱼皮游泳衣，减小了水中的阻力，大大提升了游泳速度。4、从变色龙身上得到启示，创造了迷彩服，你们看，不仔细看，你很难发现在树林里隐蔽的 军人师：像这样，人们研究生物某些器官的构造和功能，并从中得到启示，进行模仿，研制成功一 些新仪器和机械，于是产生了一门新的科学仿生学，仿生学有趣吗？想了解更多仿生学的知识，李老师给大家推荐一本书神奇的仿生学。希望孩子们从阅读中发现科学、热爱科学，用你们的智慧去探索世界的奥秘。九：结束新课、小结得分情况（2）师：谢谢孩子们陪伴我度过这快乐的发现之旅，冠军学习小组将要揭晓，我们拭目以待吧，（出 示计分板）请孩子们用热烈的掌声祝贺第（）小组，李老师要送给你们一份大礼，那就是一本 神奇的仿生学，请小组长过来领取，祝贺你们！下课！生：老师再见，向左转，老师，您辛苦了！