小学语文人教四年级下册（统编）第三单元-白桦教案1.docx

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1、四年级语文下白桦教案教学目标：1、有感情地朗读诗歌，本课“绣、潇、绽”等8个生字，会写本课“桦、涂、茸”等生字，2、通过找关键词阅读诗歌，感受诗歌的意境美，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。3、了解现代诗的特点，学会创作诗歌教学重点：通过找关键词阅读诗歌，感受诗歌的意境美，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。教学难点：了解现代诗的特点，学会创作诗歌教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，认识诗人：叶塞宁了解白桦树1、冰心奶奶的繁星，不仅表达了对母亲的依恋，而且表达了对大自然的崇拜和赞颂。艾青笔下的绿描述 了春天到处都是绿的，草是绿的，风是绿的，就连阳光也是绿的。戴望舒的在天晴了的时候带着我们去目

2、睹 了雨后的新绿，绽透的小白菊，曝着阳光展开智慧书页的凤蝶儿 一首首优美的诗歌，教会我们用美丽的眼 睛看世界。请你甜甜的读一读这句话，美美地读一次；幸福的再读一次。这节课继续学习诗歌，一起开启我们的 诗歌之旅吧，首先我们来认识一位著名诗人：叶赛宁，谁来介绍一下他。引出白桦，生继续介绍白桦揭示课题今天我们就一起来学习白桦，齐读。（板书：白桦）二、初读诗歌，整体感知，识字解决不理解的词语。1 .考考大家，诗歌有哪些特点呢？谁来讲一讲。（诗歌的特点：A包含着作者真挚的思想感情和丰富的想象。B 诗歌的语言凝练，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美。C语句一般分行排列，富于形式美。）2.过渡：让我们走

3、进诗歌白桦，去感受作者真挚的情感和丰富的想象吧！同学们，用自己喜欢的方式读读诗 歌，注意读准字音，数一数诗歌的节数，再标出来。3、学习生字词。出示生字词，检查学生认读易错的字词。过渡：见证实力的时候到了，会读吗？谁来？（多媒体课件出示）生字：绣潇绽朦胧晖徜徉桦涂茸穗寂霞抹点评正音4、哪些字的字音和字形需要特别注意呢？点名汇报5、指导书写：重点指导“绣潇穗”“绣”左窄右宽，第九笔是横折折折钩。师板书，学生书空，教师提问（多媒体课件出示）词语：白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧寂静朝霞（注意读准平舌音“穗”、翘舌音“绽徜6、过渡：听老师读课文，仔细想一想，文中哪些词语自己理解起来有困难，拿上笔勾出来，请大家帮

4、你解决。7、理解词义。流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。姗姗来迟：比喻走得缓慢沉着。现在形容慢腾腾地很晚才到来或来得很慢。白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。毛茸茸：细毛丛生的样子。徜徉：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。8.同学们理解的方法真多，也很恰当，下面请大家默读诗歌，抓住关键词说说这棵白桦给你留下什么印象？预设：美丽 如何引导到洁白 1 “银霜”这里“霜”是什么颜色的？毛茸茸的枝头，雪绣的花边 串串花穗 齐绽洁白的流苏如画玉立，亭亭玉立板书：洁白亭亭玉立三、细品诗歌，整体感知（过渡语）课文是怎样写出白桦的洁白呢？自

5、由品读1、2小节，你发现了些什么？（一）小组合作学习诗歌1、2小节。汇报：引导汇报出以下内容1.说每小节的主要内容。2.修辞手法.读一读，想一想，从：披着、潇洒、齐绽等词语中、你看出了什么？（坚强、乐观、诗人用自己的双眼看到了 白桦的傲雪挺立。他是多么的喜欢这白桦啊！）（师小节：同学们说得对，第一小节总体写了白桦一身雪花，第二小节段特写白桦毛茸茸的枝头。把雪花的洁白 写的淋漓尽致。作者运用了比喻的修辞手法：把雪花比作银霜，把毛茸茸的枝头比作：雪秀的花边、花穗、流苏， 将此刻在雪中洁白的白桦化作了一幅唯美的画卷。细心的同学还发现了诗人运用了拟人的修辞手法，把白桦当作 人来写，像人一样披着雪花，）

6、.师生合作读诗，老师读蓝色、学生读红色。3 .再读诗歌，用心体会白桦的“洁白”之美，画一画相关诗句。（二）学习3、4小节（过渡语）我们随着诗人一起走进了洁白如诗的世界，这世界开始苏醒，阳光打破了夜的沉睡，高挺的白桦树似 乎也有了动静.自由读3、4小节，你看到了什么画面，抓住关键词说一说。1 .生答：2 .想一想：3、4节与前面写白桦有什么不同？（这时的白桦因为有了朝霞、有了银光，变得分外烧烧。）.师生合作读诗，尝试背诵。3 .创作、仿写。在朦胧的寂静中，玉立着这颗白桦。在灿烂的金晖里，闪着晶亮的雪花。仿写练习：在（）,（描写环境）（）着（）。（动态描写）在（）,（描写环境）（）0 （动态描写）

7、.老师仿写示范：（多媒体课件展示）老师最喜欢我家里后院的玉兰树，老师是这样写得：在朦胧的月色中，玉立着这棵玉兰树。在微微的晚风中，吐露迷人的芬芳。（过渡语）在我们的周围肯定也生长着各种植物，那么，你能不能模仿课文的第三小节，写一种你喜爱的植物。4 .学生自由创作，同桌互相评价。5 .展示优秀作品。四、总结全文，感悟体会作者感情。同学们的创作真棒，诗人叶赛宁从不同角度描写了白桦的洁白、高挺、不仅表达了（他对白桦的赞美）。让我们一起来朗读一下整首诗吧。1 .老师读.全班读.个别表演读五、课外延伸：你还知道哪些与植物有关的诗歌，说出来和大家提供一下。六、作业布置观察一种植物，创作一首诗。七、板书：洁白白桦赞美（白桦、家乡）、热爱大自然高挺