小学语文人教四年级上册第四组-母鸡随课微写教学设计.docx

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1、16、母鸡教学设计合理选材突出中心乐山市阳光实验学校 李翠萍1389064512教学目标：1、认识7个生字和相关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在 母鸡身上的具体的表达，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。3、由课文中母鸡负责、慈祥、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。4、通过品读母鸡写法上的特点，初步懂的合理选材，突出中心。教学重点：1、由课文中母鸡负责、慈祥、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。2、把握作者情感的变化教学难点：1、通过品读母鸡写法上的特点，初步懂的合理选材，突出中心。2、体味作者对母爱的赞颂。一、激趣导入1、同学们都喜欢小动物吗？老师

2、也很喜欢小动物，谁能说出带有动物的成语？ （鸡飞狗跳、鸡飞蛋打、）看来大家知道的还真多啊！今天，老师就和大家一起去看一看老舍先生笔下的 小动物母鸡齐读课题。二、学习课文（一）了解作者对母鸡的情感态度1、请同学们自由的读课文。A、读准字音读通句子。B、在文中找出两句描写作者对母鸡情感态度的话来。（一向讨厌 不敢再讨厌）2、文中用一个过渡段将这样两个完全不同的局部连接起来，找找看是哪一段？ 第一句话中的“一向”是什么意思？（一直、一直以来）过渡：“一向”说明作者讨厌母鸡的时间长，读时要带着讨厌的语气重读。再 读这两句话。哪些地方是具体写作者讨厌母鸡的？（二）学习第一局部1、默读13自然段，想：老舍

3、先生为什么讨厌母鸡？（1） “听吧并且没有什么理由，讨厌！ ”从这句话里感受到这是一只（无病呻吟）的母鸡，要读出让人厌烦的语气。（2） “它永远不对抗公鸡狠狠的咬一口，咬下一撮毛来。”从这句话中感受到这是一只（欺软怕硬）的母鸡，用更加厌烦的语气去读。（3） “到下蛋的时候就是聋子也会被它吵得受不了。”从这句感受到了这是一只（拼命炫耀）的母鸡。用夸张的十分厌烦语气去读。2、老舍先生的观察真是细致，写了三种不同情况下的母鸡，都是在举具体事例, 是为了说明什么呢？（我一向讨厌母鸡）。3、随课微写作：（1）提出微写训练点师：对上面的三个具体事例，你印象最深的哪一个？带着你的感受读一读。师：为什么对这个

4、事例印象最深刻？（脑海中就浮现出了母鸡令人讨厌的模样） 师：这就是老舍的厉害之处，他在写母鸡的令人讨厌之处时，选择了合适的材料。 这就是写作中的一一根据中心，选择合适的材料。（2）理解运用微写点什么是选材？选择自己本次作文需要的事例。如何选材？A、做生活的有心人，细致观察B、说真话、真事、真情师：按照我们总结的思路和方法，也请同学们想一想、说一说，如果让你来写这只 令人讨厌的母鸡，你还能选择哪些材料？（生汇报）（3）练写并评价师：再让你们写可爱的小猫，你会选择哪些材料？或者让你写写你喜欢的一个动物 的特点，你会用哪些材料？拿笔写写看。评价：如果同桌选取的材料有一处打动了你，请给一颗星。有几处打

5、动你，就给儿 颗星。（三）学习第二局部过渡：你们展示的小动物都打动了我，让我们继续走进老舍的母鸡，看看他为 什么一开始讨厌，后来又不敢再讨厌了？文中哪些地方具体表现出作者不敢再讨厌 母鸡了？谁能找到？（学生通过阅读谈自己的感受）（1） “一只鸟儿飞过咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”从中感受到母鸡为了保护自己的孩子不顾一切，是多么负责啊！（2） “发现了一点可吃的东西像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了 许多。”从中想到妈妈平时有什么好吃的，什么好玩的都留给我们，母鸡妈妈也一样，把 所有好吃的都留给孩子，母鸡是多么慈祥啊。（3）假假设有别的大鸡来抢食连大公鸡也怕他三分。为了保护自己的孩

6、子它又是那么勇敢。（4） “它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”这句话中，感受到母鸡对自己孩子很有耐心，教多少遍也不闲烦。真是辛苦啊!（5） “它假设伏在地上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”这句话中我们看到一只慈祥，温顺，宠爱孩子的母鸡。这个时候，作者对母鸡只是不再讨厌吗？作者对母鸡还产生了什么样的情感？ 让我们带着对这只母鸡的尊重与赞美再读这几句话。（齐读）三、总结：母鸡有了鸡雏尽到了做母亲的责任。此时作者对母鸡表现出的母爱所震撼，己 不是简单的喜欢，而是对母爱的尊敬与赞美。四、拓展、积累父母在，不远游，游必有方孔子父母者，人之本也司马迁史记惟孝顺父母，可以解忧一_孟子五、作业设计：阅读和母爱有关的文章六、板书设计：16、母鸡不敢讨厌不敢讨厌不敢讨厌一向讨厌