小学语文人教四年级上册选读课文-《小青石》教学设计.docx

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1、小青石教学设计第一课时教学目标1、了解课文内容，理清课文层次。2、指导学生有感情地朗读课文。3、感受小青石的理想，受到为他人着想的思想教育。重点、难点1、体会课文内容的主次。2、理解小青石对生活的理想，对学生进行为他人着想的思想教育。教学过程一、讲故事，引入课题一块小青石和一块小黑石被水冲到岸上,停在许多石块中间，已经一年了。它们身 旁长着柔软的青草和可爱的小花，还时常有蝴蝶飞来。这一年，生活平静极了，安闲极 了。但是有一天，小青石感到厌烦了，到底发生了什么呢？让我们一起走进课文(板书 课题：小青石) 二、自学课文，思考1、出示自学要求：(1)勾画生字词语，理解词义。(2)课文讲了一件什么事？

2、2、检查初读情况。(1)出示：玛瑙发簪纽扣蚱螭模样满腔欢喜闷得要死闷在岸上闷声不响齐读，指名读。（2）概括课文主要内容。这篇童话故事讲了小青石不安于过 的生活，要到 o后来把小青石运到,作为材料，拌成，铺在，它和伙伴一起为服务,支持 O它觉得这才是 事，才是 生活。（3）课文分几个局部？提示，可以按时间来分段。 （4）读了这个故事后，你有什么感受？三、学习课文2-9段，初步感受小青石为群众服务的思想。（1）勾画小青石和小黑石对话，体味语言描写。（2）分角色朗读对话。（3）抽读表演。（4）通过聆听朗读和观看同学的表演，你看到了怎样的小黑石？你又看到了怎样的小 青石？（5）你认为他们的朗读有什么改

3、进之处？（6）再读再评。2、学习17-18段梦想着去都市的小青石被工人们铲进车里，运到了都市，它又被工人们搅拌成了混 凝土的一局部。联系课文，快速浏览第17-18自然段，说一说，混凝土是怎样的？到了都市，小青石的生活还是稳定不动的。它成了一块僵硬的混凝土，没有自由， 束缚难受。那么，原来，在滩岸上稳定不动的生活环境又是怎样的呢？（课件出示句子） （1）指名读句子（2）与混凝土的生活相比，这样的环境给你什么感觉？(3)指名读：多美妙的滩岸啊，柔软的小草，可爱的花朵，真像进入了人间仙境！请 你美美地读一读。(4)师范读，齐读。可是，这如痴如醉的美景却吸引不住小青石啊。他希望过怎样的生活呢？四、探究小青石快乐的原因。1、原因：小青石成为让一切人走的道路，成为无数为群众服务的石块中的一块，最终对生命 的价值做出了最正确的选择，这件事令它快乐。2、你从中懂得了什么道理？受到了什么启发？不管做什么，只要是为人民服务就应感到快乐，就是最有意义的生活。要找准自己 的位置，实现自身的价值，树立正确的人生观。五、续写故事，升华感悟：同学们，如果你是小青石，当你再一次遇到你的好朋友小黑石时，你会对它说些什 么呢？小黑石也会说些什么呢？请你发挥你的想象，继续往下写吧！小黑石，小青石,