小学语文人教四年级下册（2023年修订）第三组-蝙蝠和雷达教学设计.docx

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1、蝙蝠和雷达课题蝙蝠和雷达课型讲读课文 髓2课时学标 教目1 .认识“蝙、蝠、漆”等13个生字，会写“蛾、蚊、即”等14个字。2 .朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。3 .激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。4 .并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息与处理能力。教学 重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。教学难点怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。第一课时学标 教目1 .认识和会写生字。2 .能流利地朗读课文。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、激发兴趣，引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认

2、识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达） 谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全 不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学 习第6课。（板书：蝙蝠和雷达）【设计意图：用 直观的教学手段让学 生容易理解。】新课 教学（）分 钟二、初读课文，了解大意1 .自读课文，排除字词障碍。2 .师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧” 的读音。3 .自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？4 .生反应，并要求学生说出归纳的方法。5 .师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也 可用把各局部的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方 法。【设计意图：扫 除字词障碍，整体感 知课文内容。

3、】三、记忆字形，指导书写1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、 障、荧、屏”【设计意图：指“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成导学生写好字的结“piGn”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。构，把字写正确、写2.书写指导。美观，养成良好的写出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、 研、究、驾、驶”指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左 右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。“蛾、 蚊、科、横、证、研、驶”都是左右结构的字，书写时要 左窄右宽。指导学生按笔顺规那么写字，并注意学生的写字

4、姿势。四、朗读课文，自主学习1 .请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写 出了蝙蝠和雷达之间的关系。提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。2 .交流后展示并齐读一遍。在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们 从蝙蝠身上得到了启示。科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。3 .小结并质疑。这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想 知道些什么？（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是 怎样探路的？为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢）4 .引导学生自读自悟。这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们呢?还是一字习惯。】【设计意图：读句是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，子，抓住重点词语理解费了不少功夫，那蝙蝠和雷到达底有什么联系呢？我们下 节课继续学习。课文内容。】课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟五、拓展延伸，体会情感课下有关蝙蝠的资料，积累在采蜜集上，下一节课 我们一起来欣赏。【设计意图：资料 的积累，有助于学生了 解课文内容。】