小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-14《母鸡》教学设计.docx

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1、人教版小学语文四年级上册第四单元14母鸡教学设计攀枝花市仁和区大田镇中心学校 刘丽学习目标：1 .认识本课的生字、新词。正确、流利、有感情的朗读课文。2 .认识母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表达。3 .感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，初步感悟“先抑后扬”的写作手法及其作用。学习重、难点：领悟母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表达。学习课时：一课时学习过程：一、导入新课1 .导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可 爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡乂是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇 文章母鸡。2 .简介作者。二、

2、读一读、自读自悟：1 .圈出生字词，读准字音。读准生字、新词。2 .解释词语：瞻前顾后、趁其不备、挺身而出、如泣如诉。三、读一读、议一议：读读课文，同桌讨论：1 .作者对母鸡截然不同的态度？（“一向讨厌”到“不敢再讨厌”）2 .文中直接写作者对母鸡由“一向讨厌”到“不敢再讨厌”这一情感变化的语句有哪些段落？四、读一读、悟一悟，议一议：1 .作者在表达自己对母鸡由讨厌到喜爱的感情变化过程中，运用了哪种写作手法？（“一向讨 厌”到“不敢再讨厌”，这种写法叫一先抑后扬。）2 .释义：先抑后扬是一种描写技巧。抑”，指按下、贬低。“扬”，是指表扬、抬高。先写坏的, 后写好的，就好像山峰要用低谷来衬托。作

3、者想表扬某个人物，却不从表扬处落笔，而先是按下, 从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节造成鲜明比照，使文章更精彩，给读者留下深刻印象。 运用这种写法要注意抑少扬多，扬能压抑。3 .“我一向讨厌母鸡。”你能从文中哪些地方找出具体事例来？并用一个词概括出具体事例。学生自主读文后，再回答，师根据学生的回答后出示以下句子，指导学生感情读文。（1）它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没玩没了，并且没有什么理由。 一无病 呻吟（讨厌！）（2）它永远不对抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母 鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。一欺软怕硬（讨厌！）

4、（3）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会 被吵得受不了。一拼命炫耀 （讨厌！）4 .“我不敢再讨厌母鸡了。“你能从文中哪些地方找具体事例出来？学生自主读文后，再回答，师根据学生的回答后出示以下句子，指导学生感情读文。（1） 一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备 作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！（负责）（2）当它发现了一点可吃的东西，也咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿 女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。 （慈祥）（3）假

5、如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。（勇敢）（4）它教鸡雏们啄食、掘土，用土洗澡，一天教多少多少次。（辛苦）5 .联系上文和生活体验议一议对第九自然段的理解。（1）出示句子：“一个母亲必定是一个英雄J（2）全班交流。（一个母亲为了自己的孩子会变得勇敢坚强，任何危险、困难都吓不倒她，这就是母爱的伟 大!）五、课堂小结：这堂课我们学习了作者在表达自己对母鸡由讨厌到喜爱的感情变化过程中，运用了先抑后扬写 作手法。运用这种方法，使情节造成鲜明比照，让文章更精彩，给读者留下深刻印象。六、练一练：练说：联系自己的妈妈，说说妈妈对自己的爱。七、板书设计:14鸡讨厌 -不敢讨厌（先抑后扬）无病呻吟负责欺软怕硬慈祥拼命炫耀勇敢辛苦（赞美“母亲英雄”）课后反思: