小学语文人教四年级下册(统编)(教研版)第一单元-4三月桃花水【教案】.docx
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1、4*三月桃花水A教学目标1 .认识“绮、谈” 2个生字,读准多音字“和”。2 .有感情地朗读课文,体会优美的语言,感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。A教学重难点有感情地朗读课文,体会优美的语言,感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。A教学策略1 .字词教学引导学生在语言环境中欣赏并归类积累字词。如,“绮丽的朝霞、明洁的丝绸”“草如茵、 柳如眉、如雾如烟”“应和、低语、谈心”2 .阅读理解遵循“初步感知一整体感知一精读品味一整体回顾”的阅读规律,采用以读为主线,以读代 讲,从读中感悟的方法。3 .表达运用引导学生在阅读中展开丰富的想象,走进课文情境,获取真实的感受,让学生感受桃花水的 美,读出作者对
2、桃花水的喜爱与赞美之情。A教学准备L预习提纲:完成状元大课堂好学案对应课文预习作业。4 .准备资料:多媒体课件。A教学课时1课时A教学过程板块一导入新课,整体感知1 .谈话导入,课件逐一出示春景图。(1)师引导:同学们看,春姑娘唱着歌来了,她走过柳树,柳树变绿了;她走过桃树,桃树 开花了;她走过小河,河里的冰融化了,河水流动起来。春姑娘所到之处呈现出一片生机勃勃、 万物复苏的景象。今天我们就跟着春姑娘走进三月的江南小镇,来欣赏三月江南清净明洁的春水 吧!(2)板书课题。2 .释题读题。(1)师指导:春天冰雪消融,雨水渐多,河水上涨,便被称为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。(2)生齐读课
3、题。3 .简介作者。(出示课件)4 .自由读课文,整体感知。(1)师引导:下面请大家用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子,读完后认真思 考:三月桃花水给你留下了怎样的印象?(2)生自由读课文,边读边思考。(3)例如:飘洒着无数点点桃花的水;水声忽大忽小,仿佛一曲美妙的乐章(4)生听课文音频,思考:课文是从哪些方面来写三月桃花水的?(5)生交流。(例如:写声、写色)【设计意图】课件出示春景图,加上富有画面感的导入,能让学生很快进入课文的情境之 中,感受到春天江南小镇生机勃勃的美景,感受到三月江南春水的可爱可贵。引导学生自由读课 文,读通课文,整体感知课文,以便学生更好地学习。板块二词串
4、欣赏,精读感悟1 .读词入境。(出示课件)(1)师指名认读,相机提醒生注意用声音和表情表达出词语的意思。(2)发现词语排列特点。师引导:每组词语有什么特点?例如:第一组词语是表示颜色的;第二组词语运用了比喻的修辞手法;第三组词语是形容 说话、声音的。(3)生认读第三组词时,师相机出示多音字“和”,指名认读后齐读。2 .过渡谈话。师:用心地读这几个词语,就能想象它们所构成的画面,读出它们的色彩,读出作者蕴含在 其中的感情同样,用心地去读课文的每一句话,也能读出很多感受。课文的第3、4自然段写 的就是声音。3 .引导倾听桃花水的声音。(出示课件)(1)生自由读,边读边思考:听到了什么声音?(2)师
5、指名交流。例如:拖拉机的鸣响,纤细的低语4 .引导进行“批注式阅读”。(1)师引导:当你静静地用心读书时,读着读着,某个字或某个词突然跳入了你的眼帘,让 你有不一样的感受。譬如,当老师读到“那忽大忽小的水声,应和着拖拉机的鸣响”时,我感受 到了三月桃花水是那样的生机盎然,就像一首欢快活泼的乐曲。(2)生自由读第3、4自然段,师引导生读思结合并做批注,如,在关键词语下面点着重 号,在诗歌旁边写下自己的感受等。5 .师指名交流自己的阅读感受。师引导:围绕“纤细的低语、谈心”等词语,谈谈自己的感受。6 .指导融入自己的阅读感受,反复朗读重点句。课件出示:那忽大忽小的水声,厚彳口着拖拉机的鸣响;那纤细
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