小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第二单元-小小”动物园“教学设计.docx

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1、部编版四年级上册语文第二单元习作小小“动物园”教学设计学校:盐亭县富驿镇五马小学教师：何叶教学目标：1 .通过仔细观察，找准家人特点和动物特点的相似之处。2 .学习通过描写人物的外貌、语言、动作等方面突出人物的特点。3 .发现和借鉴其他同学习作的长处，试着修改自己的习作。教学重点：学习通过描写人物的外貌、语言、动作等方面突出人物的特点。教学难点：发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入.同学们，你们喜欢去动物园吗？你最喜欢什么动物？1 .学生畅所欲言交流自己喜欢的动物，教师及时进行鼓励性评价。2 .过渡：同学们都有自己喜欢的动物，那你仔细观察过你的家人没有?

2、在他们身上 有没有和动物相似的地方?今天，就让我们以小小“动物园”为话题，看看我们家里 都有哪些“动物”吧。3 .板书课题，齐读课题。二、指导审题，明确习作要求.分别读小明、小红、小兰的语句，你有什么发现？（都把家人比作动物，而且都 抓住了家人与动物的相似特点。）.再次审题。（这是一篇写“人的文章。要抓住与动物相似的地方。）三、指导写作。1 .（出示小明、小红、小兰的文段）再看看这三个句子，分别从哪些方面突出人物 的特点？明确：外貌、特长、性格突出人物特点。2 .交流：谁能学学像这样说一说你的家人，可以用上老师给你们提供的参考词汇。3 .生自由发言。4 .过渡：你们有很多想说的，绘本我家是动物

3、园里祥泰是这样写爸爸的，齐读。 （提醒不唱读，不拖读。）.再看看刚才小明爸爸的语段，你们比照下有什么发现？生：绘本写的具体，小明爸爸写的简单。师：绘本融合了多个特点写人物。四、合作学习1.学生先自己想和写，然后小组评改。2.抽生板演。五、再读例子，理清特点。1.引导阅读，扩编内容。（1）引导看图。（举事例，抓住动作、语言、神态来写人物，并且融入自己的真情实感）（2）再次完善和补充自己的文段。六、课堂小结师：我们来总结下本堂课的知识。咱们今天学会了抓住家人和动物相似的特点，来写他们之间有趣的事，再插上你们想象的翅膀，让我们在这个动物园充满的浓浓的亲情，让我们感受到了动物园的爱和幸福。在这样的幸福中我们结束今天的习作之旅。七、板书设计小小“动物园”抓特点举事例外貌语言特长动作性格神态