小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-《爬天都峰》.docx

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1、爬天都峰观音井小学：马荣华教学目标：知识与技能：认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然” 等12个词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。了解课文的主 要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。情感、态度、价值观：懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、发奋向上的品格。教学重点：理解天都峰的“险”以及“我”和老爷爷的两次对话。教学难点：通过对课文内容的理解，体会到要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量教学方法：情境教学、启发式教学教学时间：2课时教学过程：

2、第二课时一、复习导入。1 .师导入，同学们你们爬过山吗？ 今天我们看下这位作者带我们去爬的天都峰。2 .师出示黄山景色图片和鲫鱼背，了解背景。3 .出示这课的词语开火车读。二、讲授新课1 .自由朗读，标出自然段的序号，说说课文主要讲了一件什么事情？用一两句话概括一下。这篇课文讲的是 谁？在什么时候？到什么地方？干什么？暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上了天都峰。1、学习1-2自然段（生读1-2段）师：作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？生.：讨论回答。（提示：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。）、2 .出示第二自然段

3、师：天都峰又高又陡，很不好爬。天都峰给你什么印象？生：回答（提示：天都峰：高一一云彩上面 陡一一石级 笔陡铁链 似乎是从天下挂下来）师：在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？生：默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。师：指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗？，感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等， 读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。2、学习三、四、五、六、七自然段（生读3-7自然段）师：我和老爷爷的第一次对话是在什么情况下？生：回答（提示：联系前后文，知到是在面对高而陡的天都峰，缺乏自信和勇气时。）师：如何理解“我”和老爷

4、爷的第一次对话。他们所说的话中都带有一个“也”字？生：讨论，让学生体会到：天都峰这么高，又这么陡，你年纪这么小（这么大）怎么也来爬呀，外表上是双 方都有怀疑，其实是对双方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难，勇于攀登的精神。弄懂句意后，教师可再让学生讨论这两句对话应该用什么样的语气读出来，并指名做朗读练习。师：“我们”是怎样爬天都峰的？请读句子找出重点词语加以体会。生：回答（提示：课文中用“奋力”“一会儿一会儿”“手脚并用”“爬呀爬”等词语，既突出了爬天都 峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。）师：最后，他们有没有爬上峰顶？这里作者用了一个词“终于”，这个词是什么意思？说明了什么？生：回答（

5、提示：他们一起爬上了峰顶。“终于”的意思是：最后、最终，说明下文出现的是最后的结果。 这个词说明作者觉得爬天都峰很不容易，同时也说明了作者爬上峰顶后的高兴心情。）角色朗读在理解句意的基础上，教师范读这段对话。范读时可辅以动作、姿势，增强感染力，调动学生学习的积极性。 练习过程中，可以同桌两人为一组，模仿老师的动作边表演边朗读，加深理解，体会思想感情3、学习第八、九、十自然段（生读8-10段）师：这三个自然段说的是我和爸爸、老爷爷爬上峰顶后的对话。爬上峰顶后，老爷爷对作者说了什么？生：谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞了我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！师：作者怎么回答？生：不，老爷爷，

6、我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的，我应该谢谢您！师：老爷爷为什么要谢谢作者？作者为什么也要谢谢老爷爷？生：回答（提示：老爷爷与小朋友互相感谢：给了自己向上爬的勇气）师：“居然”是什么意思？生：回答（提示：“居然”的意思是出乎意料、想不到。）师：老爷爷说：“居然爬上来了”，他为什么这样说？生：回答（提示：因为天都峰又高又陡，而老爷爷年纪又很大。）师：为什么最后老爷爷还是爬上了峰顶？请用你自己的话说说。生：回答（提示：看到小朋友也爬天都峰，他觉得有了信心。）师：作者也感谢老爷爷，说看到老爷爷也要爬天都峰，才有能力向上爬。这里作者用了一个“才”字。“才” 的意思是什么？请结合口常生活中的例子说

7、说。生：回答（提示：“才的意思是：由于有了一定的条件而能怎么样。比方：放学才能回家。）师：作者为什么说见到老爷爷爬天都峰，她才有勇气向上爬？请用你自己的话说说。生：回答（提示：因为天都峰又富又陡，作者都打颤了，怀疑自己爬不上去。但是，看到老爷爷年纪比自 己的爷爷年级还大，爬天都峰，他都不怕，自己当然也不怕。）师：听到我和老爷爷的对话，爸爸怎么说？生：回答（提示：你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！）师：“汲取”是什么意思？（2）他们相互汲取的力量是什么？生.：回答（提示：“汲取”的意思是吸取。读第二次对话，知道这个力量就是“勇气”。）师：爸爸这句话是什么意思？生：回答（提示：作者和

8、老爷爷善于互相学习，互相鼓励，从而克服了害怕的心理，获得了战胜困难的勇气 和信心，最终战胜了困难，爬上了又高又陡的天都峰。）师：在学习了课文之后我们来完成练习第二、三题：（让学生从具体生动的表达中感悟汉语言的形象逼真， 作者用词确实切。）4、小结师：今天，我们学习了课文爬天都峰请同学们想想，作者是按照什么顺序写爬天都峰的过程？在这过程 中，作者发生了什么样的变化？生：回答，教师补充：时间顺序：爬山前一爬山中一爬上峰顶后 见到山高路陡不自信一见到老爷爷后有了勇气一终于爬上了峰顶师：要爬上天都峰对老爷爷和小朋友来说，都不容易。但是，他们最后战胜困难爬上了峰顶。请谈谈你的体 会。生：回答（提示：一个人要战胜困难，一方面要靠个人的努力奋斗，另一方面，要善于学习，从他人身上汲 取力量。）5、板书设计17、爬天都峰奋力高一会儿天都峰不再犹豫手脚并用相互鼓励汲取力量陡爬啊爬终于（犹豫）（不再犹豫）