小学语文人教四年级下册(统编)(教研版)第三单元-在天晴了的时候教案.docx
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1、12在天晴了的时候课题在天晴了的时候课型略读课文琴普1课时教学 目标1 .正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2 .引导学生通过自学,运用已掌握的识字方法自主识字,会认“炫、怯”等6 个生字及其新词,联系上下文理解词语。3 .通过学习课文,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情,并由读到写, 学会描写一种景物。教学 重点通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所包含的思想感情。教学 难点引导学生大胆想象,从中感悟自然美,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感 情。教具 准备课件教学设计设计意图导入(5 ) 分钟一、导入课题,介绍作者1.1出示课件2】出示一组雨过天晴的图片,师:看着
2、这 组图片,你想到了哪些词语?(雨后初霁、云开日出、云 消雾散)也可以说说自己的感受。2 .师:雨过天晴,正是我们出去走走的好时候,你有这样 的经历吗?向大家介绍一下吧。(学生自由介绍)3 .中国现代著名诗人戴望舒的诗歌一一在天晴了的时 候。(读课题)(板书:在天晴了的时候)4 .戴望舒简介,学生初步了解。【出示课件3】戴望舒(19051950)原名戴朝安,又名戴梦鸥。浙 江杭县(今杭州余杭区)人。是现代中国诗坛上负有盛名 的“雨巷诗人”。中国现代派象征主义诗人,为中国现代 象征派诗歌的代表。他的诗歌和诗论极富个性,虽然总量 不多,却“以少胜多”,产生了广泛而深远的影响。他是 一位现代派象征主
3、义诗歌代表人物,在中国新诗开展史上 占有不容忽视的地位。他的雨巷狱中题壁我用 残损的手掌等诗篇,堪称中国新诗的杰作。谈话环节可以创 设一个气氛,使学生兴 趣被激发,能够集中精 力到新的学习任务中 来。二、初读诗歌,整体感知。(一)初读,解决字词。1 .读课文,用自己喜欢的方式认识生字词语,扫除字词 障碍。出示本课的难理解 的词语,便于学生用较 短的时间掌握这些词 语,为理解课文打基 础。同时,还可以学到 一些学习词语的方法。2 .出示词语。【出示课件4】润过凉爽温柔炫耀害怕绽透饰彩曝着阳光涉 过赤脚涉过圆晕读准字音注意读准翘舌音“赤、涉”,读准易错字“怯(qie) ” “曝(PU) ” O.指
4、名读词语,相机解释词语意思。新课 教学 (30)分 钟理解“炫耀、尘垢、害怕、曝着、阴霾、闲游、晕皱” 等词语。(方法:可以查字典,可以选用想象画面,联系 生活实际,联系上下文等方法理解词语。)【出示课件5】 炫耀:卖弄夸耀。尘垢:尘埃和污垢,比喻细微缺乏道的事物,也指尘世。 阴霾:1.天气阴晦、昏暗。2.比喻人的心灵上的阴影和 不快的气氛。(二)读懂诗意.指名朗读,纠正。要求读通顺。1 .想一想,诗歌写了什么内容呢?【出示课件6】(雨过天晴的时候,风景很美,告诉大家可以到大自然中 去走走)三、深入研读,欣赏美景.自由朗读诗歌的第一节,想一想文中描写了哪些雨过天 晴的景物?用横线把景物名称画出
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