小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第二单元-7纳米技术就在我们身边【教案】.docx

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1、7纳米技术就在我们身边A教学目标1 .认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写 “纳米、无能为力”等16个词语。2 .正确、流利地朗读课文，读准文中的科技术语，将不懂的问题提出来。3 .能结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。A教学重难点1 .正确、流利地朗读课文，将不懂的问题提出来。2 .理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。A教学策略1 .字词教学学生可以用以前学过的方法自学大部生字。“率”字是多音字，在“死亡率”这个词中读“1 -；在“率领”这个词中读shudi。“康”字被包局部的下半局部不要写错；“蔬”字笔画较 多，

2、要重点指导。2 .阅读理解主要让学生分成四人小组合作探究，采取“读一画一议一悟”的方式，自读自悟，学会自己 分析作者用了哪些说明方法，介绍纳米技术造福人类具体表现在哪些方面。3 .语言运用学习课文中列数字、举例子、作比拟等说明方法，并能将这些方法运用到自己的作文中。A教学准备多媒体课件。A教学课时2课时第1课时A课时目标1 .认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写 “纳米、无能为力”等16个词语。2 .能正确、流利地朗读课文，读准课文中出现的科技术语，整体感知课文。A教学过程-视频导入，激发兴趣1 .谈话导课。（1）师导入：这节课先请大家观看一段影片。（

3、2）师播放视频。（课件出示：西游记中孙悟空变成一只小虫，趁铁扇公主喝茶时进入 了铁扇公主肚子的片段）（3）生交流观后感受。（主要感受影片故事的神奇）2 .导入新课。（1）师述：在科学技术高度兴旺的今天，还有比这更神奇的事物，你们想知道吗？（2）课件出示医用纳米机器人工作时的图片。（3）简介图片，导入新课。师：这是一张医用纳米机器人工作时的图片，它可以清理人体血管垃圾，可以将人脑与云脑 连接，可以送药、手术这样微小而具有神奇功能的机器人，就是用纳米材料和纳米技术制造 的纳米机器人。今天让我们共同走进纳米技术就在我们身边。（4）板书课题：纳米技术就在我们身边。3 .读题质疑。（1）生齐读课题。（2

4、）师引导：读了课题后，你有什么疑问？你最想知道什么？（3）预设：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米的新奇特性具体表达在哪些方面？ 过渡：下面，我们就带着这些问题去学习课文。二学习字词，整体感知1 .初读课文。（1）师：究竟什么是纳米？它的新奇特性具体表达在哪些方面呢？快快走进课文去看看吧。（2）课件出示阅读要求。提出要求： 自由读课文，要求读准字音，读通句子。 遇到生字、难读的词语或句子，要多读几遍。（3）生自由读课文。2 .检查预习。（1）学习要求会认的字，认识多音字。师：谁知道它的另一种读音？（出示“率”的读音）率1（1 （死亡率）shudi （率领）（2）学习要求会写的字。例如1：识记“蔬

5、”字。例如2：顺口溜识记“臭”字。自大加一点，就读“臭”。指导写“康”，强调“康”被包局部的下半局部不要写成“水”。（3）学习要求会写的词语。理解词意。生提出不理解的词语与同桌交流。 无能为力：用不上力量；多指没有能力完成某件事情或解决某个问题。 预防：事先防范。运用词语。师：谁能选择其中的一两个词语并结合课文内容说一句话？4 .了解科技术语。（1）纳米技术碳纳米管碳纳米管天梯吸波材料探测雷达癌细胞病灶缓释技术死亡率 （2）反复认读。生自由练习读词语；师指名认读；全班齐读。5 .整体感知。（1）生自由朗读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了关于纳米的哪些知识？（2）生交流。例如：简单而准确地介绍

6、了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术的美好前景。6 .理清课文层次。（1）师：你认为课文可以分为几局部？（2）师指名交流。第一局部（第1自然段）：总述21世纪是纳米的世纪。 第二局部（第2自然段）：具体介绍了什么是纳米技术。 第三局部（第3、4自然段）：介绍了在我们身边的纳米技术以及纳米技术能让人更健 康。 第四局部（第5自然段）：讲了在不远的将来，纳米技术将给人类的生活带来深刻的变 化。7.师小结：这节课我们不但学会了课文的生字、新词，而且理清了文章的层次，下节课我们 继续探寻纳米的世界。第2课时A课时目标1 .抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。2 .有科学

7、依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。A教学过程-导入新课，提出问题1 .导入新课。（1）师导入：这节课我们将继续在纳米世界里感受神奇的纳米技术。（2）板书课题。（板书：纳米技术就在我们身边）（3）读题思考。生齐读课题。理解“纳米”。师：什么是纳米？（预设：长度单位）知道的最小长度单位是什么？（预 设毫米）师：以前我们也许听说过纳米技术，现在就让我们来认识它吧！生再读课题。2 .回顾问题。师述：上节课大家就课题提出了自己最感兴趣的问题，现在我们一起来回顾一下。（出示课 件）课件出示： 什么是纳米？ 什么是纳米技术？ 纳米的新奇特性具体表达在哪些方面？二小组合作，感受“神奇”1 .合作学

8、习。（1）明确学习方法。师引导：这节课我们就采用四人小组合作阅读的方式解决我们提出的问题。出示课件。 四人小组合作阅读，思考：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米的新奇特性具体表达在 哪些方面？ 画出有关的句子，放声读一读，想一想作者是用什么方法进行说明的。 小组内交流讨论。师指名读，并相机指导阅读。师强调：每人先读一遍课文，再合作完成这些题目，最后在全班交流。（2）四人小组合作学习，师巡视指导。2 .汇报交流。（1）什么是纳米？出示课件。师指名朗读。归纳特点。师：从这句话中你知道了什么？预设：纳米是很小的长度单位。（相机板书：纳米小）（2）感悟纳米的“小”。出示课件。 纳米是非常非常小的长度单位

9、，非常非常小。 纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。师指两名生分别读这两个句子。引导比拟。师：你觉得上面哪句话写得更好？为什么？预设：第2句写得好，采用了列数字的说明方法突出了纳米是很小很小的长度单位。板书：列数字指导朗读。师：再读这句话，读出纳米的小。（师指名读后全班齐读）师：文章中还有哪些句子也向我们生动地介绍了纳米是很小的长度单位？（出示课件）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。师指名读句子。师引导感悟作者运用作比拟的方法来介绍纳米的小。板书：作比拟生再读句子，感受纳米的小。（3）探讨什么是纳米技术。出示课件。纳米技术的研究对象一般在1纳米到1

10、00纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学 显微镜也无能为力。这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性 造福人类的一门学问。师：从这段话中可知纳米技术有什么特点？（预设：很小）（相机板书：纳米技术）理解“无能为力”。师：“无能为力”是指谁无能为力？（预设：人类和普通的光学显微镜）师述：人类和普通的光学显微镜无能为力的事情，纳米技术却可以做到，这就是纳米技术的 “神奇”。作者用举例子的说明方法再次让我们感受到了纳米技术的“神奇”之处。板书：举例子生齐读。3.感悟写法。（1）学习第2自然段。课件出示第2自然段。合作朗读，感悟写法。（师）课文先提出问题一一（生）什么是

11、纳米技术呢？（师）这句是总写，再分写一一（生）纳米技术的研究对象板书：总分（2）学习第3、4自然段。师引导：运用刚才的读书方法，同桌之间合作朗读，体会纳米技术的神奇具体表达在哪些 方面。同桌互读。师指名合作朗读。交流写法。例如1：第3、4自然段都是围绕纳米技术的运用来写的，与第2自然段一样，都是运用先总 后分的写法。（相机出示课件）纳米技术就在我们身边： 冰箱里使用纳米涂层就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。 “碳纳米管”比钢铁结实百倍，而且非常轻。 最先进的隐形战机上用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉。（举例子）课件出示：纳米技术可以让人们更加健康： 利用极其灵敏的纳米检

12、测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。 未来的纳米机器人可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。 未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一 个月。（举例子）例如2：都运用了举例子的说明方法，介绍了纳米技术的“神奇”。4 .拓展延伸。（1）师：通过课前查找资料，你还知道哪些纳米技术早已悄悄进入我们的生活？（2）生交流。（3）出示课件。 洗衣机、高性能彩色打印墨粉等都采用了纳米技术，可以不沾油、不沾水。 在火箭燃料中加入不到1%的纳米铝粉，就可将燃烧热能增加一倍。 纳米技术应用在陶瓷上，可使陶瓷具有超塑性，大大增强了陶瓷的韧性，让陶瓷坚固无 比。 纳米技术和基因技术可

13、以组合起来运用。5 .课堂小结。（1）全班大声朗读第3、4自然段，要求读出自己的感悟。（2）师：综合大家的交流，我们不禁要说，纳米技术不但改变了我们的生活，而且应用前景 非常广阔。它就在我们身边，可以让我们更加健康！这就是神奇的纳米技术！相机板书：改变生活应用前景广三大胆想象，创造“神奇”1 .写话练习，创造“神奇”。（1）师引导：同学们，我们已经学了很多关于神奇的纳米技术的知识。下面请同学们放飞思 维，大胆发挥自己的想象力和创造力：如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些方 面？（2）课件出示写话要求。以“纳米技术就在我们身边”或“纳米技术可以使人们”为开头，采用“总一分”的写 法，

14、写一段话。注意用上学到的说明方法哟！（3）同桌讨论。（4）生写话，师巡视。2 .全班交流，师适时评价。3 .出示图片，介绍神奇。师向生介绍查找到的有关纳米技术的新产品。（出示课件）4 .科海冲浪，搜罗神奇。师总结：这节课我们一起遨游了科技的世界，领略了纳米技术的神奇，体验了阅读的快乐， 课后同学们还可以继续了解有关纳米科技的最新知识，感受它的神奇魅力。A板书设计回顾教学的内容，我大胆采用了如下设计：理解字词，正确朗读科技术语，培养学生学习语言的能力。教授课文中的说明方法，用教材教。课文使用了很多说明方法说明纳米技术的神奇。四年级 的学生正好处在从低年级向高年级过渡的时期，这时候的学生开始转变思考问题的方式，从过去 笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析，课文中的一些科技知识对学生 来说很有吸引力。因此掌握一些说明方法，对于阅读、理解说明文帮助很大，有利于学生逐步提 升学习语文的能力。所以这节课着重强化学生这方面的锻炼。把学到的说明方法运用到说话与写作中去，对学生的学习能力起到了巩固与强化的作用。这 样设计的目的在于提高学生的语言运用水平，增加学生的知识积累，提升学生学习语文的能力。 类文链接课外资料中补充了许多有关纳米技术的文字和图片，是为了让学生热爱科学，培养他们乐于 观察和探究的兴趣。