小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第八单元-26、巨人的花园教学设计刘益宏.docx

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1、26、巨人的花园教材分析：巨人的花园是一篇童话，主要写了一个自私的巨人在目睹花园的变化后，改变了曾经错误 的做法，和大家一起提供快乐。文中运用了比照的手法，使故事情节跌宕起伏，揭示的道理也自然 显现出来。四年级学生己经接触了不少童话,但是阅读童话的技巧他们并未掌握。所以教师在教学设计中, 既要不破坏童话的原汁原味，还要巧妙地加料，把味调得更浓，让学生凭借教材展开想象的翅膀。 这样不仅学会了读童话，而且为成为小童话家奠定了基础。教学目标：1 .有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。2 .明白快乐应当和大家提供的道理，愿意和同学交流阅读感受。教学重难点：1 .想象画面，体会巨人在行动上和心理上

2、的变化。2 .通过朗读，体会这篇童话在表达上的突出特点。教学准备：生收集童话故事，师制作好PPT课件教学课时：第2课时教学过程一、温故知新，导入新课1 .听写词语，检查学生的字、词掌握情况。柔嫩丰硕允许砌墙布告牌禁止踪迹呼啸始终吼叫自私举动脸颊凶狠撤除2.教师过渡，导入新课。过渡：通过上节课的学习，我们了解到巨人的花园的故事的主要内容。当巨人回来后，花 园发生了怎样的变化呢？最后又会怎样呢？这节课我们将进一步学习这篇课文。二、研读课文，重点探究（一）朗读课文，体会文中运用比照展现巨人回来前后花园的不同情景。2 .巨人回来前花园的景象。（1）出示课件（图片），从图中你体会到了什么？（巨人的花园是

3、座可爱的花园）（2）默读课文，画出文中表现图画内容的句子。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。（3）这几句话运用了什么修辞手法？（比喻、拟人）（4）朗读这几句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（5）图中孩子们玩得怎么样？他们喜欢这个花园吗？从哪里可以看出来？（玩得非常快乐； 喜欢；“每天总喜欢”“欢叫”）3 .巨人回来后花园的景象。（1）出示课件（图片）。巨人回来后，花园怎么样了？画出描写图画内容的语句。小鸟不肯在他的花园里唱

4、歌就马上缩回地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位然后又在花园里绕着圈子用力跑。过渡：同一库花园，一会儿是鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香，一会儿是狂风大作、雪花飞舞、 寒风刺骨，这到底是怎么一回事呢？（生答：因为孩子们被赶走了。）（2）孩子们被巨人赶走后，是什么情况？他们会想些什么？又会说些什么？（学生畅所欲言）4 .令巨人醒悟的花园景象。（1）出示课件（图片）。花园后来又发生了什么变化？画出描写图画内容的语句。一只小小的梅花雀在窗外唱歌这时，雹停止了疯闹，北风也不再吼叫，一缕阳光从窗外 射进来。桃树看见孩子们回来十分高兴花儿们也从绿草丛中伸出头来。（2）这种神奇的变化是因为什么？（孩子又回到了花园

5、，有孩子的地方才有春天）（二）阅读课文，感受巨人的变化。1.巨人开始是一个什么样的人？从文中哪些地方能感受到？（任性与冷酷）预设：（1）课件出示：“你们在这儿做什么？”他斥责道。“我自己的花园就是我自己的花园我不允许任何人在里面玩。”A.巨人为何如此生气？他的心里在想什么呢？（这是我的花园，这里的美景是属于我的，孩子 们来花园里玩会破坏我的花园）B.巨人如此生气，我们可以想象一下：此时巨人的表情又是怎样的？（怒目圆睁、满脸通红） （2）课件出示:于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内 违者重惩。A.巨人为什么要砌高墙？为什么要挂这么一块布告牌？（为了不让孩子们进入他的花园）B

6、.当孩子们想进去玩时，发现一堵高高的墙拦住了进花园的路，一块“禁止入内”的布告牌冰 冷而无情地挡在眼前，孩子们，你们感觉到的是一一（伤心、难过）是啊，这禁止入内，禁止了 禁止了禁止了（禁止了孩子们进入，禁止了欢乐，禁止了美丽）C.所以，当春天来临，乡下到处开着鲜花，到处有小鸟歌唱时，围墙里边却是一一（引读：单 单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象）巨人啊，你这一堵围墙，围住了围住了围住了（围住了寒冷，围住了孤独，围住了凄凉）D.当巨人迷惑不解时，同学们，我们多么希望能站在他的面前告诉他一一（引读：唤来塞冬的， 是你那颗自私的心啊！）巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点变好2.巨人

7、睡觉时，被一阵动人的音乐叫醒，这时，他看到了一幅奇特的景象一一（引读：只有一 个角落还是冬天然而孩子还是太小了）（1）巨人看到这个情景，心理发生了什么变化？（他意识到了自己的自私，十分后悔）（2）他终于明白了春天不肯到花园来的原因了，那就是一一（他赶走了花园里的孩子们，不 允许他们在里面玩）（3）巨人于是作出了怎样的改变？他轻轻地走下楼，静悄悄地翻开前门，走进花园里。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。A.你从“轻轻”“静悄悄”中能体会到巨人怎样的心理？（巨人不想惊动花园里的孩子）B.巨人抱小男孩的举动说明了什么？（巨人十分关怀这个孩子。他从一个自私、可怕的人变成 了一个慈祥、和蔼的

8、人）3.当小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下时，巨人第一次感到温暖和愉快。于是，他立刻撤除 围墙，把花园给了孩子们。从那以后怎样了呢？齐读最后两个自然段，感受温暖和愉快。4.反复揣摩，理解文章末尾处巨人的感慨。应如何理解“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花”这句话？提示：这句话点明了春天与孩子的关系，让人感受到没有孩子的世界是没有希望的世界，孩子 如同春天一样，是这个世界里最美的事物。（三）总结课文告诉人们的道理。感悟道理，升华主题。小结：巨人的自私唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，正是这强烈的比照，让我们体会 到其中蕴含的道理：当你把快乐提供给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样

9、，你才会感到 幸福。三、读写结合，学有所获语言实践活动。创设情境，学生自由表达。过渡：本文是一篇童话，虽然在前面文段里，因巨人的任性与冷酷，花园萧条、寒冷，但是后 来有了很大的转变。整篇文章还是给我们明亮的色彩和温暖的气息，让我们收获多多。（1）发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。明确：抓住人物的动作、神态和语言进行刻画。(2)课文中有一些形容花园的词语，我们还可以用哪些词语来形容？明确：百花争艳、生机勃勃、鸟语花香、蝶飞燕舞(3) “赠人玫瑰，手有余香。”巨人后来懂得了和别人提供他花园的快乐，生活中还有哪些快 乐可以拿来和周围人提供呢？明确：如，考试取得好成绩，游览了一个美丽的地方，读了一本好看的书籍，等等。四、背诵积累，作业设计1 .抄写自己喜欢的句子与段落。2 .课外阅读童话作品、推荐作品，如快乐王子等。五、板书设计巨人的花园自私寒冬腊月医眼草翠花开一温暖乐团孤独和别人提供快乐幸福才会感到幸福4