小学语文人教四年级上册（统编）第五单元-16 麻雀.docx

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1、16麻雀教学目标：一、知识与能力目标：1 .进一步理解课文内容。2 .学习作者通过描写动物的声音、动作、神态等把动物写活，把文章写具 体的方法。3 学习作者把自己的所见所闻如实记叙，不夸大不缩小，力争内容真实的 风格。二、情感、态度和价值观目标：体会文章的思想感情，懂得母爱的伟大和保护弱小是一种高尚的情感。三、过程与方法目标：1 .以问导读，以问激思，充分调动学生读文本的兴趣，逐步养成学生边读 边问边悟的学习方法。2 .以读代讲，调动学生学习和使用书本语言，合作互动，大胆创新，培养 学生敢于发表自己观点的精神。重点:学习作者描写的方法，把动物写活，把文章写具体。难点:体会母爱的伟大。教学过程：

2、一、进一步理清文章脉络，弄清课文的主要内容。导入语:通过上节课的学习，我们初步知道了文章的主要内容，下面回忆 一下：1 .文中写了哪几个角色？（根据学生的回答板书）.这几个角色之间发生了什么事？（根据学生的回答板书）二、通过改写课文揭示本堂课的重点目标。过渡语:课文的内容我们基本上已经搞清楚了，现在老师把课文改了 一下: L出示小黑板:我打猎回来，走在回家的路上，走着走着，我的猎狗发现 了一只小麻雀。猎狗正要吃掉小麻雀时，老麻雀从树上飞下来保护小麻雀。 它准备和我的猎狗搏斗，我把猎狗叫走了。2 .问:你们喜不喜欢我把课文改成这样子，为什么？3 .交流后总结:文章不具体就不会生动，就不能打动人，

3、就像一块没有肉 的骨头，谁也不想吃。如何才能把文章写具体生动，让人读了之后留下深 刻的印象，打动读者的心呢?接下来我们再来学习这篇课文，作者是怎样 做到具体生动的呢？三:精读课文1-4自然段，学习作者具体描写的方法。1 .齐读开头第一句话。问:什么时候?什么地方？小结:开头首先交代了时间和地点。2 .作者接着写了什么?把描写猎狗的句子读一读。问:你觉得这只猎狗聪明不聪明?为什么？回答后小结:聪明，发现猎物，脚步变慢变轻。作者抓住猎狗的动作来写, 写出了猎狗的聪明。板书:猎狗聪明（动作）.以问导读第3自然段。问:猎狗的脚步为什么放慢放轻了 ？问：它发现了什么野物？问:这只小麻雀是什么样子的？（齐

4、读小麻雀的样子）问:小麻雀掉下来了，它想不想飞走？交流后小结:想，因为它在拍打小翅膀。相机解释“无可奈何”,用“无 可奈何”写句子。问:这是谁家的小宝贝怎么这样的不小心呀!怎么掉下来的呢?肯定是贪玩 吧！交流:是什么原因掉下来的?课文哪一句话写了原因？（风猛烈的摇撼着路旁的梧桐树）问:看到这只小麻雀,你会觉得它怎样呢？交流后板书：小麻雀可怜可爱弱小问：作者是从哪些方面来描写的呢？交流后板书：（神态，动作，样子）,学习第4自然段过渡语:这只弱小的麻雀，这只可怜又可爱的小东西，它已经够不幸的了, 然而此时此刻，一个更大的危险正向它逼近!齐读第4自然段。O1读完后评价和指导朗读:你觉得这只猎狗怎样?

5、要读出猎狗的凶恶。02.问:面对凶恶的猎狗，老麻雀是怎样做的？重点理解句子：“像一块石头似的落在猎狗面前” O （表现了老麻雀飞下来的速度快，毫 不犹豫）“扎煞起全身的羽毛”干什么？（准备搏斗）“绝望尖叫”好象在说什么？（打不过你，我也要和你拼了!）03老麻雀给你留下的印象是怎样的？交流后板书:老麻雀勇敢问：作者是从哪些方面来描写老麻雀勇敢的呢？交流后板书：（动作，叫声）四、总结。猎狗发现野物时放慢脚步，悄悄地往前走，它是那么的聪明;可当它张开 大嘴，露出锋利的牙齿时，它又是那样的凶恶;小麻雀嘴角嫩黄，头上长 着绒毛，呆呆地站在地上，无可奈何地拍打小翅膀，使我们感到它是那样 的弱小，那样的可怜

6、，同时又是那样的可爱;老麻雀像一块石头似的落在 猎狗面前，扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫，它的勇敢给我们留下了深刻 的印象。通过这几个自然段的学习，你明白怎样才能把文章写具体，怎样才能把动 物写得活灵活现吗？（抓住动物的动作、叫声、神态、样子来写）五、精读第5自然段，体会母爱的伟大，同时也感悟作者如实描写的风格。 导入语:面对那么凶恶的猎狗，我真的想问一问:老麻雀真的怕不怕？ （板书:怕?不怕?）,读一读，想一想，划一划:如果你认为老麻雀害怕那么你在课文中找出 害怕的句子，认为不怕在课文中找出不怕的句子。1 .学生辩论。2 .教师小结:老麻雀确实害怕，老麻雀也确定不害怕!这矛盾吗?其实并不矛盾。

7、这使我 想起了一个记者，他采访一位抗震救灾的解放军叔叔时问:你不怕吗？答: 怕!我们随时都有可能牺牲自己的性命。问:那你为什么还要去？答:四川 十几万人被埋在废墟中，我们能不管吗?这是我们的责任!他们害怕，因为 他们是平凡人，他们并非刀枪不入，能上天入地的神仙，然而他们却不顾 生命危险去拯救别人，所以他们又是最勇敢得人，是我们最可亲最可爱的 人！作者在描写老麻雀时也真实地写出了怕和不怕，老麻雀和猎狗之间的力量 相差太大了：O1从哪句话可以看出？（在它看来，猎狗是多么庞大的怪物啊!）02可是，自己的孩子就要被吃掉了，它还能考虑自己的安危吗？导读:可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强

8、大的力量 使它飞了下来。03这种强大的力量是什么力量？04交流后板书:怕？!一母爱一不怕？！六、精读6-7自然段，体会作者的感情。过渡语:母爱的力量是强大的，它能够战胜了恐惧，它也能够产生奇迹。1 .猎狗怎样了？（齐读6自然段。）.猎人又是怎么做的？（齐读7自然段。）.小结:猎狗被吓退了，猎人也被感动了，急忙唤回猎狗，救了小麻雀。板书:感动拯救七、感情升华。过渡语:母爱让老麻雀勇敢，母爱让猎狗后退，母爱使猎人感动，母爱使 小麻雀获得了新生!母爱的力量是最伟大的！ （简笔画:红心）.写话:同学们，此时此刻，你最想对这些动物们或者猎人叔叔说些什么 呢?请把你最想说的话写在课文后面。1 .表达情感。2 .小结:世界上有谁的母亲不爱自己的孩子呢?我也希望每一位同学都要 感谢母亲的爱，把自己的爱也献给母亲，献给亲人，献给社会！八、课后要求。有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。