小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第六单元-《牛和鹅》教学设计].docx

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1、牛和鹅教学设计梅香存牛和鹅是部编版语文四年级上册“角度”单元中的一篇主体课文。 课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的协助下赶走了鹅, 再不怕鹅的故事。文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一 定哲理的文章。尤其是描写“我”被鹅追赶这一局部时，作者将鹅的神气 十足、胆大妄为，以和“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、 动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读 者面前。最后借助金奎叔的话，告诉我们看待周围的事物，假如从不同的 角度动身就会得到不同的结果。教学目标：1 .掌握5个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、 无缘无故、胳臂”等词语

2、。2 .通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事 物，假如从不同的角度动身就会得到不同的结果。3 .学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣测人物的心情 和心理活动。教学重点、难点：通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度动身就会得到不 同的结果。教具准备：课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课1 .（课件出示图片）同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅）是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？2 .（课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的； 鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人J）请你读读这句话，你相 信这句话吗？3 .今天就让我们来学习

3、一篇课文牛和鹅，看看你会得到什么启发。 板题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1 .请你自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。生读文、识字，教师巡视指导，相机板书同学询问的生字。（如：吁、 嘎、臂）2 .检查生字词掌握情况，适时教读（课件出示，指名开火车读）男女生赛读指读象声词指读课文中较难读的词语.请你用自身喜欢的方法再读读课文，边读边考虑： 课文主要写了件什么事？3 .谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课文先写了什么？ 接着写了什么？最后写了什么？4 .指名回答，适时评价。三、细读课文、感悟理解1 .是的，作者一开始就点明大家的这个认识：牛的眼睛看人，觉得 人比牛大，所以

4、牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕 人。那么作者是如何对待牛和鹅的呢？请你读读3、4自然段，画出描写 作者态度的句子，多读几遍。（生读，师巡）2 .谁来说说你画的句子？（指名回答）同学们找得很正确！就像大家所说的，对于强壮的牛，作者一点也不 害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。后来作者却改变了自身的看 法，请你认真读读5-11自然段，在小组内说说到底是什么事情让作者改 变了看法？（生读书，教师巡视指导，小组内互说）3 .谁来说说是什么事情让作者改变了看法？（我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的协助下赶走了鹅。通过 这件事让作者改变的看法。）4 .请同学们看这句话：（课件

5、出示）小朋友们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追的更快了。我吓得腿也软 了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“嘎 嘎”地赶上我，“嘎嘎”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我 不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬 死了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”谁来读读这句话？（指名读）自身读读这句话，画出描写鸭子的词语，你体会到什么？（跟你的同 桌说一说）体会到鸭子的妄自菲薄、不怕人；我的狼狈不堪，害怕鸭子! 你能读出鸭子的妄自菲薄和作者的狼狈不堪吗？自身练一练！同学们练习的很投入，谁想读给大家听听？5 .我们害怕鸭子，可是金奎叔不怕啊

6、！请你看这句话！（课件出示） 他飞快地走了过来，一掌握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他， 可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好 不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。自身读读这句话，画出描写鸭子动作的词语，你能体会到什么？指名回答：“挣脱”“连飞带跳” “落”等词语生动地再现了老雄鹅害 怕的样子。你能读出鹅的害怕吗？自身练习读读，谁想读给大家听听？我 们一起读读。6 .妄自菲薄的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，连飞带跳“啪啪 啪”地落到了池中。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？ 请你读读11、12自然段，画出有关的语句。7 .好，

7、同学们很会读书，能运用不同的符号做出标志！谁来说一说 作者发生了什么变化？（指名回答）作者记住了金奎叔的话、从此对牛和 鹅都改变了态度和做法。对牛，不再无缘无故的欺负它；对鹅，也不再怕 它。8 .是啊，金奎叔的话让作者永远难忘!让我们来一起读读这句话：（课 件出示）它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！从这句话中，你有什么启发？谁来说说？（说给小组的同学听听）不管他人是怎么看待我们的，只要我们自身能够正确地、全面地去看 待问题，分析问题，就会正确地认识生活。是的，简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识。在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎样解决的？（指名回答） 同学们能结合自身生

8、活实际谈出自身的理解，真不错！四、总结升华（课件出示，配乐）正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”, 站在不同的角度看待事物，处置问题，就会有不同的答案。面对同样的一 件事情，不同的人就会有不同的见解，这就是平常所说的“仁者见仁、智 者见智”。同学们，希望通过今天的学习，你能够正确、全面的看待问题， 正确的认识事物，那么你就是生活的有心人，你一定会有新的发现，新的 感受！五、优秀老师还想给你推荐一篇文章，就是拓展阅读中的两个农夫，他们 各有各的打算，一个卖牛，一个买牛，这可是两个农夫的才智和计谋的较 量啊！请你在课后读一读。六、安排作业.积累本课的好词佳句。1 .笔下生花一一学了这篇课文，你肯定大受启发吧！请你用几句 话简单地写下来。七、板书设计：牛和鹅牛 鹅以前欺负害怕后来不欺负不害怕 启发 看事物的角度不同，所得结果不同