小学语文人教四年级上册（统编）第二单元-《蝙蝠和雷达》教案.docx

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1、蝙蝠和雷达（第二课时）教学内容：四年级上册第二单元，第6课蝙蝠和雷达教学目标：1、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。2、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。教学重点和难点1、教学重点通过学习理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜, 又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。2、教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比 较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。 教学准备蝙蝠、雷达的图片课件教学过程1、复习导入同学们，上节课我们学习了蝙蝠和雷达，对蝙蝠和雷

2、达有了初步的认识和了解， 今天我们继续走进课堂，来学习并探究蝙蝠和雷达之间的奥秘，翻开课本第六课， 齐读课题蝙蝠和雷达（板书课题）二、品读课文（一）齐读第1、2自然段，同学边听边想：1.第1自然段主要讲了什么内容？（第1自然段描述一架飞机在夜航。）.“夜航”，同学们刚刚提到了这个词语，那为什么飞机能在黑夜中安全飞行呢？ 书本中有这样的话吗？它是怎么解释的？现在请大家认真阅读，然后找出句子。（原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。）.在这句话中，哪个词语是重点词语呢？（“启示”，多媒体播放）.那么第1、2自然段写了什么呢？哪位同学来总结一下。（飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。）师：蝙蝠到底有什么样

3、的本领，同学们去找找课文中哪里写到了？（第三自然段）学生自由读，指名学生回答。师：蝙蝠这么大的本领是怎么做到的呢？接下来自由读课文，思考以下三个问题：1、 蝙蝠和雷达是什么关系？（科学家从蝙蝠身上得到启示创造了雷达）人们在蝙蝠身上得到了什么启示？（蝙蝠是通过超声波来区分是否有障碍物。）人们是怎样从蝙蝠身上得到启示的？生：科学家做了三次实验，从蝙蝠身上得到了启示。师：科学家做的三次实验分别是怎样做的？实验结果是什么？同学们，拿出你们桌 上的表格，你们小组一起来探讨，并完成表格，在完成表格前，我们先好好读读第4、 5自然段，边读边完成，尽量用简洁的语言填写，不要把原文抄下来。师巡视，指导学生填写。

4、学生填写好后，指名小组回答自己填写的内容，进行评价。师分析三次实验：（出示课件）逐一讲解。师总结：三次实验，课文使用了 “蒙、塞、封”三个不同的动词，用词很巧妙，我 们在写作文的时候也要注意准确用词。师：从蝙蝠第二、第三次的探路中你发现了什么？（学生自由回答）课文中有哪个 自然段给我们总结了（第6自然段）学生齐读。老师稍微修改了这个结论，你们有发现少了什么吗？去掉行吗？为什么？“配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可。师：现在我们知道蝙蝠是用嘴和耳朵来探路的，到底他们是怎样配合的呢？现在我 们带着这个疑问来学习第7自然段。（生自由读，找出相关句子，并画出来）。2、到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎

5、样配合的呢？（生举手回答）3、学生边回答，老师边板书。4、哦，原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞 行的。为了解开这个秘密，科学家们容易吗？（不容易）文段中哪一句让你体会到这一 点？（指名回答）从“反复、终于你感受到了什么？那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰 辛读出来。师：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它给飞机装了什么？（雷达）那么雷达 究竟是怎样工作的呢？它与蝙蝠之间到底有什么联系，我们一起来寻找答案吧。1、 请孩子们小组合作，仿照老师板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达的工作原理。 （老师巡视，纠正）。2、 找一名学生在黑板上画。3、 小组回答（他画的对吗

6、？那请你说说雷达是怎样工作的？）教师纠正学生的错误，再出示课件雷达探路图，并比照两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。我们来比照一下两个示意图，进行一下脱口秀的游戏，看看你能不能得出蝙蝠和雷 达的联系。（出示课件）雷达的天线就像蝙蝠的嘴雷达发现的无线电波就像蝙蝠的超声波 雷达的荧光屏就像蝙蝠的耳朵师：孩子们太聪明了！看来，孩子们已经对蝙蝠和雷达的关系一目了然了，知道课 题为什么要用“和” 了。你们还知道生活中哪些是由动物身上获得启示而进行的创造吗？（长颈鹿-吊车、鲸鱼-潜水艇、甲虫-坦克） 学生回答，教师总结：像这种人类模仿生物功能创造创造的一门科学，叫作仿生学。同学们，这节课我们探究出了蝙蝠雷达之间的奥秘，知道了他们之间的联系，如果 你是小小创造家，你会次弄身边的那些生物身上得到启示？下来之后我们认真思考, 留心观察身边的生物，当一回小小创造家，下节课带上你们的创造，我们一起来欣 赏和探讨。板书设计:6蝙蝠和雷达6蝙蝠和雷达6蝙蝠和雷达障碍物障障碍荧光屏反射