小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-欲扬先抑教学设计.docx

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1、“欲扬先抑”群文阅读教学设计教学目的：1、初步了解欲扬先抑“抑”和“扬”是文章的表现手法。2、认识欲扬先抑抑什么，扬什么，激发阅读的兴趣。3、能基本认识欲扬先抑的作用，能运用欲扬先抑的手法简单表达。教学重点：了解欲扬先抑抑什么扬什么。教学难点：能运用欲扬先抑简单表达。教学过程：导入话题师：（出示贺寿图）话说明朝年间，一大户人家九十高龄的老太太做大寿，大摆宴席，大宴宾客。假如你也受邀 参加了，你会对老寿星说点什么来贺寿？师：巧了，江南四大才子之首的唐伯虎也参加这个寿宴，席间啊就有人请他献诗一首以贺寿助兴。唐伯虎略一思 考，刷刷刷，写下了七个大字一一出示“这个女人不是人”师：都说不是人了，贬到这个

2、份上，你是那个老寿星的话，心情会怎样？生：生气，不高兴师：唐伯虎敢写，你敢不敢读？生读（敢不敢用中江话再读一读）老寿星正在气头上的时候，唐伯虎提笔写出了 第二句一一出示“九天仙女下凡尘”。此句一出，老寿星心情如何？生：开心极了师：九天仙女呀，都把你夸上天了！正当高兴之余，唐伯虎又来一句一一出示“儿子个个都是贼:你是她的儿 子的话，心情如何？生：生气，愤怒师：说你们是贼，都贬成这样了，怎能不气！别急哦，第四句要来了。接着出示“偷来蟠桃献娘亲”，这还是在 贬吗？生：不是师：说你们把九天之上的仙果都采来献给母亲，这清楚是在？生：称赞。师：开不开心？高不高兴？师：同样是贺寿，唐伯虎却让人卬象深刻。一句

3、话让人跳，一句话让人笑。唐伯虎这样为了称赞一个人却先故意 地去贬低对方的写法，我们把它叫做“欲扬先抑”。群文概览师：今天，我们再去读读另外三篇文章。出示要求：快速浏览，与同桌交流阅读记录单中所填写的内容，并思考 每篇文章是否也用到了欲扬先抑。生交流。师：不难看出，三篇文章先贬后褒，表达的情感都是赞美。在贬抑处起笔，在颂扬中结束，这就是欲扬先抑！片段提供师：既然三篇文章都用了抑扬，那么在抑扬之处，总有一些地方让你印象深刻。默读这三篇文章，用一一勾画抑 的句子，用勾画扬的句子，并体会体会。师：接下来，让我们先来交流这组文章抑的局部。用一个时下流行的话来说，抑，就相当于吐槽。最近有一档节 目，叫“吐

4、槽大会”，今天，我们就来举办一场吐槽大会。（出示吐槽大会宣传图）一般来说，吐槽大会只有一 个主角，不过咱们班的孩子这么厉害，我们增加点难度，有请今天吐槽大会的主角（课件出示丑石、蝉、阿麻）。 大家可以借用三篇文章里的句子来吐槽他们，也可以结合文章，再揉和自己的语言来吐槽。好，吐槽大会正式开 始。师：今天的主角一叫丑石，有多丑呢？请看大屏幕（出示：四个丑的句子）我们先听听路人的吐槽。生：读这个句子，读出嫌弃地语气。师：人都骂它，都有哪些人呢？师：有请奶奶。实在学生回答的基础上指导学生语气、表情，地方音等。师：从奶奶的吐槽，看得出来，奶奶是嫌弃它？师：有请伯父。继续指导表情、语气。从伯父的吐槽可以

5、听出，伯父和奶奶一样，都是嫌弃她？那么丑和没用有 关系吗？师：有请小孩子、花、树师：就是这样一块丑石，不止人嫌弃它，连花花草草也嫌弃它，它实在够得上是丑得不能一一我们还是来关注一 下蝉吧！生吐槽后师：出示：蝉这样烦人，我们就必须要质问一下他了，请看：出示何必聒聒一句。这句中有一个词语表 示发出烦人的噪音的意思，哪一个？把意思换过来，我们来严厉地质问一下它！生说。师：蝉的叫声，不仅我们烦，千百年来都是如此。有许多人都想吐槽一下，可是他们不能来到我们的现场，所以， 接下来到了我们隔屏吐槽的环节。我们来看看都有哪些人？师：蝉是一种动物，丑石是一种事物，我们来吐槽吐槽人吧，这个叫阿麻的！ 一生开始吐槽

6、师：根据学生回答出示句子师：怎么个丑法喃，我们来看，点红六个字。看来，确实不好找对象啊！这其中还有一个词，结怨，结了什么怨 呢？有请这位小孩。生说，指导语气。师：看来是不理解儿童的心啊！大人呢？生继续吐槽。师：吐槽是门手艺，大家刚才吐槽得相当精彩。既然是门手艺，你们自己来总结一下。是根据学生的回答板书：抑：形、声、行。精彩赏析师：欲扬先抑，最后又扬了些什么呢？师：还是从丑石开始吧：1、丑石：这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天.上发过热，闪过光, 我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年 了！师：有一个标点

7、，在这里连用了三次。我们来读一读，你读出了什么？生：丑石很有价值，它补过天，在天上发过热，闪过光。有着灿烂辉煌的过去。师：所以它并不是没用是吧。生：它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年。这是它不争不辩的精神。师：很会读书！还有那些地方在赞美？2、蝉：哦!那是蝉的生命意义!师：孩子们我想问你们：蝉为了一个夏天的鸣叫，它等了 17年，值得吗？生：如有不同观点那么简单辩论，如都认为值得那么总结到生命的意义上来。板书意义3、邻居阿麻：镇长讲话了： “今天，我们在这里举行小桥落成典礼暨阿麻同志追悼会。阿麻同志摆渡六年, 劳动所得全部捐献，修了这座石拱桥。他在病重住院期间，仍念念不忘小桥，念念不忘

8、小镇的人们 师：如果你是当时与他结怨的那群小孩子中的一个，你还有抱怨吗？ 生补白师：你是那个说他昧着良心赚黑心钱的人，你现在明白了吗？生补白师：你是每天都从这座小桥经过的村民，你想对阿麻说点什么？生补白。师：原来阿麻不是个贪财的人，反而是个？这是多么高尚的品质呀！师：发现了吗？欲扬先抑，扬的究竟是什么？生：价值、意义、品质师：要赞扬一种事物或一个人，直接去称赞行不行？生：行师：那为什么还要欲扬先抑呢？（出示：为什么要欲扬先抑呢？）学生各抒己见，教师总结词语，上黑板板书。师：赞美一个人可以欲扬先抑，如果要批评一个人呢？拓展升华师：文似看山不喜平，欲扬先抑来助兴。了解清楚了它，我们也来试试看! 出示拓展材料：淘气包马小跳淘气包马小跳真讨厌！可是后来，我对他的看法有了改变师：今天我们了解了欲扬先抑，懂得了抑什么，扬什么，总结了欲扬先抑的妙处，并学会了简单运用。运用这种 表现手法的名篇很多，介绍几篇。下来去读一读。下课！