小学语文人教三年级下册（统编）第八单元-《大林寺桃花》教学设计.docx

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1、大林寺桃花教学设计教学目标：L读桃花诗，学习主题式积累，感受古人对桃花的喜爱之情。2.感受大林寺桃花独特之处，并以此为例学习古诗吟诵，感受古人读诗的魅 力。教学重难点：学生运用吟诵之法进行古诗吟诵。教学流程一、主题引入同学们，身为龙泉人是幸福的，因为每年的三月，龙泉处处桃花盛开，龙泉山 显得无比妖娇。于是，来龙泉看桃花的人络绎不绝。同学们，桃花美吗？谁来赞美一下它？生答桃之夭夭，灼灼其华。古人写桃花的诗比比皆是。我们现在来玩一个飞花令， 看谁会背写桃花的诗。学生背诵桃花诗，相机补充。去年今日此门中，人面桃花相映红。崔护题都城南庄人而不知何处去，桃花依旧笑春风。崔护题都城南庄人间四月芳菲尽，山寺

2、桃花始盛开。白居易大林寺桃花竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼惠崇春江晚景西塞山前白鹭飞，桃花流水鳏鱼肥。张志和渔歌子西塞山前白鹭飞桃花春色暖先开，明媚谁人不看来。周朴桃花兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。戴叔伦兰溪棹歌桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙。唐寅桃花庵歌桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。杜甫江畔独步寻花其五桃花之美，令人沉醉，刚刚同学们背诵的一首诗大林寺桃花很特别，今天 我们就来美美地读一读它。二、诵读古诗1 .听读古诗谁来说一说，这首诗中的桃花有什么特别之处？生自由发言。2 .读懂古诗（1）诗意全解农历四月，庐山脚下已是百花凋零，我登上香炉峰顶的大林寺，竟然发现一片刚 刚盛开的桃花!

3、我正在感伤归去的春天无处可寻，想不到可爱的春天，却淘气地东躲 西藏，偷偷地跑到这深山的古寺中来了！（2）创作背景这首诗的作者是白居易，我们来认识一下他吧。唐贞元年间进士出身的白居易， 曾授秘书省校书郎，再官至左拾遗（相当于现在国家最高检察院院长），可谓春风 得意。谁知几年京宜生涯中，因其直谏不讳，冒犯了权贵，受朝廷排斥，被贬为江 州司马。唐代的江州就是现在的江西省一带，在那时算是十分偏远的地方了。怀着 人生的诗意，以及春天一去不返的伤感之情，邀约好友，在初夏时节来游江西庐山， 在香炉峰大林寺见到了这片刚刚盛开的桃花，于是写下了纪游诗大林寺桃花。此时此刻，作者的心情如何？生答。接下来请同学们愉悦

4、地读读这首诗。3 .美读古诗（1）朗读：读出节奏师生合作读，师读前四字，生读后三字。生读前四字，诗读后三字。（2）吟读：读出长短诗为什么被称为诗歌呢，因为在古代，大多数诗都是写来唱的。他们根据诗句平 仄的不同，依字行腔，是为吟诵。首先，我们要了解什么是平仄，在中华新韵里里面，普通话的一声和二声为平， 三声四声为仄。古诗中的声韵和普通话的声韵虽有不同，但大多是一样的。在吟诵 之前，我们先练习一下吟读，读出字音的长短。其次，平声字中有的还要相对读得长一些，这首平起的绝句是这样的要求：一是 第一、四句第2、6字，第二、三句第4字声音读得长一点。二是句末押韵的字都要 相对读得长一点。（3）吟诵：读出韵律老师来吟诵第一句，谁来尝试一下。同学们不要管对错，选择喜欢的句子来吟诵吧！我们一起来听一听这位小朋友的吟诵。大家跟着吟诵吧。听了这位小朋友的吟诵，同学们再自由练习一下吟诵这首古诗。请所有同学一起吟诵。小结：同学们，这节课我们学习了古人吟诵的方法，用了这个方法 你们就可 落曹梵震?“松瞽古人吟诵的风采。希望明年三月桃花开晟的时候， 你能置身那妖娇美丽的桃花丛中，吟诵描写桃花的诗词。三、板书设计大林寺桃花朗读一吟读一吟诵节奏长短韵律