小学语文人教三年级下册（统编）第四单元-教学设计.docx

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1、花钟第二课时教学目标：1、学习和积累词语。有感情地朗读课文，了解“不同的花开放的时间不 同”的知识；语言实践中，学习作者用多种方式来表达句意。2.通过学习，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花 开放的时间不同”等知识。3、初步培养学生留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的思想感情。教学重点：1、读懂课文内容，能了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活 动时间有关。教学难点：学习作者能运用多种句式进行表达。教学过程：一、创设情境，激趣导入。（5分钟）1、欣赏鲜花，激发学生学习兴趣师：可爱的孩子们，你们喜欢美丽的鲜花吗？今天就让我们一起走进花的 世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳

2、和迷人吧！（多媒体出示鲜花）2、除了感叹词和表情，你还能用一些四字成语来说一说这些鲜花吗？（出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，芬芳扑鼻。）3、揭题师：知道吗？这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。今天，就让我 们一起学习第13课花钟。请同学们举起小手，跟老师一起写课题。（板题，齐读两遍。）二、品读第一自然段，欣赏花开。（25分钟） （一）了解花名与开放时间。师：孩子们呀，要看懂花钟啊，一定得知道什么花是什么时间开的，请孩子们 默读第一自然段，边读边想，这一段主要写了哪些花？它们都是什么时候开 的？用“ ”圈出花名，用“ ”6画出花开的时间。（师走动巡视，对孩子 们进行相机指导）1、提供成

3、果：不同时间开放不同的花凌晨四点牵牛花五点左右蔷薇早上七点睡莲中午十二点左右午时花下午三点万寿菊黄昏六点烟草花七点左右月光花晚上八点夜来香九点左右昙花（1）师：这么多花儿，是按照什么按顺序来写的？（时间顺序）这就提醒咱 们，在以后的写作中，无论是叙事作文还是写景作文，咱们都要按照一定的顺 序来写，这样文章才会有条理，让人一目了然。（2）师：全班齐读，体会按顺序写作的条理性；（3）幻灯出示文段，指导学生朗读。师：这些花不仅按时开放，而且开得特别有趣。听老师读，帮助老师设计 花开的动作，（学生表演动作）多有意思呀，花儿就像你们表演的那样开放了。 （教师读二、三种花开的句子）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳

4、迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之 内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右， 午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；黄昏六点，烟草花在暮色中苏醒; 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点 左右含笑一现（4）小组读文段，教师在黑板贴上自制时钟，请个别同学按他们不同时间开 放贴上相应的花儿。（二）比拟句子，感悟写法的精妙。（1）师：如果老师把第二段改成下面的句子，你们觉得好吗，你更喜欢哪一 类？为什么？第一类，书上描写花开的不同句子；第二类，牵牛花开了，蔷薇花开

5、了，睡莲开了（2）生进行交流，师引导生赏析重点句子。预设：单调乏味，没有情趣，语言缺乏生动形象，想象不到花的姿态。（出示课件）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。这个句子从哪些方面描写了牵牛花开花的样子？（动作、颜色、形状）多么可爱的小喇叭呀，简简单单几个词就把牵牛花描写得那么生动、形象。我们再来把这句话读读。（分男、女生朗读，小组读）（课件出示）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。这句话从哪些方面描写了蔷薇的开放？（颜色、动作）（生齐读）（课件出示）七点，睡莲从梦中醒来。拟人句，他把睡莲开放的样子跟人从梦中醒来的样子有机联系起来，非常 生动形象。（课件出示）昙花却在九点左右含笑一现从这句话中我们

6、可以了解到昙花开花的特点晚上开。开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以有一个成语叫做昙花一现（板书）作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了（喜爱之情）他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。（师生引读）三、了解原因，引读（10分钟）1师：不同的植物为什么开花的时间不同呢？奥秘又在哪里？（引读）生：原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。师：举一个例子生：（齐读课文）比方昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干 燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长 期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿

7、度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的 花蕾，向人们展示美丽的笑脸。师：我已经听懂意思了， “九点左右”、“长期以来”这些词语尤为明显。师：还有什么原因呢？生：（读文）还有的花，需栗昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间 往往跟昆虫活动的时间相吻合。师：老师举一个例子。蝴蝶约在上午1 0时出来活动，蝶媒花就在这时候开花。2. 一位植物学家掌握了不同植物开花时间不同的规律建造了一座花钟，默读第 三自然段，想想这座花钟妙在何处？（花钟妙在只要看看什么花刚刚开放，就 知道大致是几点钟了。）这儿为什么要加上“刚刚”和“大致”这两个词语呢？（“刚刚”，因为只有花刚刚开放的时候，我们才能知道是几点钟，如果花开

8、 放了很长时间，我们就不能确定了。“大致”，因为花钟指出的时间并不像我们的钟表那么准确。所以要用上大致。）可见，作者在写这篇文章的时候, 用词是多么准确呀！3.齐读第三自然段，读出对奇妙花钟的赞叹吧！是不是很有趣？四、课文小结，布置作业1 .学习了这篇课文，同学们通过认真的阅读，感悟花钟的神奇，体会了 作者灵活运用不同句式表达意思的方法，希望大家养成留心观察周围事物的好 习惯，做个生活的有心人。五、作业：写一篇观察日记课后请同学们留心观察其他的事物，像作者一样把自己观察到的新发现写 成观察日记。板书设计:C不同的花开放的时间是不同的植物开花的原因有温度、湿度、光照 以及昆虫的活动I植物学家制成了 “花钟”