2022北师大版数学四年级下册用字母表示数教学设计_北师大七下册数学教案.docx

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2、决问题。 【教学重点】理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量。 【教学难点】能用含有字母的式子表示数量，体会字母表示数的优越性。 【教学打算】课件 【教学过程】： 一、联系生活，引入新课 1、汇报沟通:课前老师收集了一些字母的缩写,你能说出它们表示的意思吗? 【课件出示】 P指的是？(停车场) CCTV指的是？(中心电视台) KFC指的是？(肯德基) 现在，老师有一个问题了，为什么人们要用字母来表示这些名称或标记，也就是用字母表示它们有什么好处呢？ 师：说得特别好，用字母表示它们简明概括，可以便利人们沟通。 2、揭示题目 （出示扑克牌）除了刚才我们所展示的字母缩写之外，扑克牌上也有

3、字母，这几张牌当中谁最大，为什么？（生答）那么这里K表示什么?(13) J呢?(11) Q呢?(12)看来，字母不但可以简洁地表示一些特定的名称或标记，还可以用来表示数。今日，我们就一起来探讨用字母表示数！【板书:用字母表示数】 二、儿歌激趣，初步构建 情境1：同学们，有一首特殊好玩的儿歌叫“数青蛙”，你们会说吗？ 【投影情境1】：1只青蛙1张嘴, 2只青蛙2张嘴 ，3只青蛙3张嘴.同学们，一起来段拍手歌，消遣放松一下，怎么样？【老师边拍手边唱】一起来吧！再快一点！【乱了时，做暂停手势】有什么感想啊？（生：说不完） 师：许多只，说不完，那你能用一句话表示这首儿歌吗？（小组探讨，汇报沟通各自的表

4、示方法，并展示个别学生的表示方法）引导学生比 较：你觉得哪种表示方法比较合理？理由是什么？在这句儿歌中，n分别表示哪些数字？ 三、视察思索，引导探究 情境2： 1、同学们，在刚才的中，你看到了谁？（请学生回答），姚明叔叔厉害吗？关于姚明你知道多少呢？我来考一考大家，首先你来告知我一个最基本的问题：姚明今年几岁了？能猜出来吗？老师给你一个提示：姚明比你们大20岁？现在你可以猜出来吗？（生回答） 2、你能接着完成这个表格吗？ 3、能不能用一种简洁的方式，无论你们是任何年龄，都能简明地表示出那一年姚明的年龄呢？（小组沟通） 4、全班反馈：用字母a表示我们的年龄，姚明的年龄可以表示成a + 20。其中

5、a表示什么，a20又表示什么？当你们15岁时，姚明多大年龄？假如用b来表示姚明的年龄，你们的年龄又该怎样表示？（b-20）依据这个式子，请你算一算：当姚明70岁时，你们多少岁？到时候我们都成为老头、老太太了，所以我们要趁着我们年轻，要多学点学问，驾驭点本事，好不好。那我们驾驭点什么本事呢？那我们先驾驭点最基本的买东西的本事好不好？ 5、（出示题目）：福娃每个3元 （1）请你们想想，你想买几个呢？总的价钱怎么列算式？把你想的写在题纸上。字母a可以表示哪些数呢？ （2）简写：a3还有更简便的写法吗？看书你就明白了。打开书本第86页，找到小博士说的一段话，读一读，想一想。（师总结） （3）练一练 聪

6、慧的小法官 1、f5=5f ( ) 2、f+5=5f ( ) 3、7n7n ( ) 4、73=73 ( ) 四、合作探究，感悟新知： 情境3：（出示） 假如正方形的边长用a表示，周长用C表示，面积用S表示。你能用字母表示出正方形周长和面积的计算公式吗？ 师生共同探究出怎样写，师一边板书一边说为什么这样写。 （板书：正方形周长：C=a4=4a； 正方形面积：S=aa=a。） 五、学以致用，拓展升华（多媒体出示） 1、省略乘号，写出下面各式。 4b x5 ac 1x xx 2x 2.回答下列问题 (1)、小华家到学校的路程是 （ ）米。 (2)、小军家到小丽家的路程是（ ）米。 (3)、小华家到小

7、丽家的路程是（ ）米。 3.在括号里填写含有字母的式子。 一件上衣a元，一条比上衣便宜12元。一条裤子（ ）元。 小刚每天看课外书15页，a天共看了( ）页。 一辆上原来有35人，到新街车站下去x人，又上来y人。现在车上有（ ）人。 六、总结 1.师：通过这节课的学习，用字母表示数方面，你有什么收获？ 2.总结：这节课同学们学得都很棒！最终老师想送大家一句话。，这是近代宏大的科学家爱因斯坦在谈胜利的秘决时写下的一个公式。他说明道：代表胜利，代表艰苦的劳动，代表正确的方法，代表少说空话。(多媒体)老师把这个公式送给同学们，希望同学们能在这个公式中得到启发，刻苦努力，披荆斩棘，勇往直前，你肯定能够

8、到达志向的彼岸。 【反思】: 用字母表示数是学习代数学问的重要内容，是小学生们由详细的数过渡到用字母表示数，在相识上的一次飞跃。对我们四年级孩子来说，本课内容较为抽象与枯燥，教学有肯定难度。因此，在设计过程中应以建构主义为理论依据构建信息环境下“主体参加”教学模式，立足于学生的学问基础和认知水平，采纳多样性的教学方式，让学生逐步理解用字母表示数的意义，并使学生在获得学问的同时，抽象思维实力得到提高，成为学习的真正主子。故在教学中的导入和对学问技能的驾驭上是根据学生的年龄特点所设计的。儿时的歌谣“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿”深深激发学生新奇心和主动性。同时还注意调动学生的主体性和主动性，创设

9、了肯定的学习情境，激发学生主动去畅想自己和老师的年龄，既直观又符合学生的心理特点。我以为：一要给足学生自学与沟通的时间，进行适时地小结，增加简写的训练;二要理解学生，包涵学生。这种省略乘号的写法以前没有接触，虽然通过“用字母表示数”的第一课时的学习，知道如何简写，明白这种写法的简洁，但仍觉得不习惯，因此不能自觉运用，信任随着学习时间的推移，学生会特别乐意选择简写，也会娴熟、自觉地进行表达和运算。 新北师大版用字母表示数教学设计 用字母表示数 教学设计导入：生活中的字母表示什么意思，你能举几个例子吗? 设：长度单位，重量单位；KFC，LJ，都是一种缩写的形式。在数学中，我们还可以用字母表示数，板

10、书课题。 探究. 北师大版小学数学四年级下册用字母表示数教学设计 字母表示数教学设计 路园学区路园小学四年级何娟红教学内容：北师大版小学数学四年级下册字母表示数 教学目标：1让学生理解用字母表示数的意义，初步驾驭用字母表示数的. 北师大版小学数学四年级下册用字母表示数教学设计 1 北师大版小学数学四年级下册用字母表示数教学设计 界首市顾集小学谷来来教学目标： 1在现实情景中理解用字母表示数的意义，初步驾驭用字母表示数的方法；会用含有字母的式子. 北师大版字母表示数教学设计 字母表示数【教学内容】四年级下册P85-86字母表示数。 【教学目标】1.结合详细情境理解用字母表示数的意义，会用字母表示数，感受字母的不同取值范围，培育学生抽象概括的能. 北师大版字母表示数教学设计 字母表示数执教者：东沟小学 化新东【教学内容】四年级下册P85-86字母表示数。 【教学目标】1、学问与技能目标：结合详细情境，学会用字母表示数和简洁的数量关系以及学过的. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页