小学语文人教四年级上册（统编）第五单元-麻雀2课时教案.docx

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1、课题麻雀设计者廖中琴教者课型新授课时2时间年 月日总课时2第周星期教学目标通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故 事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、保护弱 小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。教学重难点理解作者所表达的同情、保护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想 感情教学准备多媒体课件教学过程（主要环节）我的再创造准备 学习 阶段一、启发谈话今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格 涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长 大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然， 他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今 天学习的麻

2、雀就是其中的一篇。板书：麻雀主体 尝试 阶段一、自学一引导学生了解大意1 .先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系， 谁是弱者，谁是庞然大物？（板书：小麻雀 老麻雀 猎 狗）2 .你还读懂了什么二、讲读课文（一）学习第一段，指名读课文，读后回答下列问题：事情发生 在什么时间？什么地点？（时间：打猎回来时。地点：林荫路上）（二）学习第2自然段，自由读课文，读后师生讨论问题。1.讨论事情发生的起因。（多媒体出现下面三个问题）（1）猎狗发现了什么猎物？（发现了一只掉在地上的小麻雀）板书设计（2）站在地上的小麻雀是什么神态？（小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀）“无 可奈何”是什么意思？

3、 “呆呆地”与“无可奈何”这两个词可以 用来描写人或动物的哪些方面？（神态、心理等）（3）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下 来的？（它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛）指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读：“呆呆地”和 “无可奈何”写出了小麻雀亳无方法，要突出它没方法，不知怎 么办好，声音要拖长一些。“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。（教师示范）学生练习，然后指名朗读。2.讨论事情的经过。（1）猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意 外情况？默读第4自然段。回答上述第一个问题。（猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的 牙齿）（板书：吃）指导朗读：读这

4、句时，要突出紧张的气氛。回答上述第二个问题。（突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落 在猎狗跟前）怎样理解“像一块石头似的落在猎狗面前”，引导 学生讨论理解。“绝望”是什么意思？注意此时老麻雀是什么样 子。（板书：救）指导朗读：笫二句要读出老麻雀的急切之情，第三句要表现 出老麻雀的绝望。（2）老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？齐读第五节。学 生回答下列问题：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的 幼儿。“拯救” 一词怎样理解？ 一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老 麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来？（读文中句子回答）明知斗不过，为什么还要飞下来？（板 书：斗）（读文中句子回答：可

5、是它不能安然地站在高高的没有危险 的树枝上。一种强大的力量使它飞了下来）怎样理解“一种强大 的力量”？要引导学生回答得充分、具体。（板书：强大的爱）(3)面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？默读第六节。 想一想猎狗为什么会愣住？ “慢慢地、慢慢地向后退”说明了什 么？指导朗读：“愣住”“这么大”两词要重读，两个“慢慢地” 要读得声音长些，表现出猎狗的发呆和犹豫。3.讨论事情的结局。齐读最后一个自然段，想一想作者为什 么唤回猎狗，把它带走。三、朗读全文，总结全文由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下 来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了， 这告诉我们什么呢？结论：正是这种强大的爱，拯救了小麻拓展 延伸 阶段逊雪三分白，雪却输梅一段香。”这两句诗的意思。